E-Learning을 활용한 행동수정이론 콘텐츠가 예비행동지도사의 행동수정이론 지식이해도 및 강의 만족도에 미치는 효과
A Study on Understanding and Satisfaction of ABA Therapy for Preliminary Behavioral Therapist through E-Learning
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초록
본 연구는 예비행동지도사의 행동수정이론 이해를 돕기 위한 e-learning 콘텐츠를 개발하고 이를 한국과 일본의 예비행동지도사들에게 적용시켜 그들의 행동분석에 대한 지식 향상과 e-learning의 이해 및 효과성을 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 한국 47명, 일본 30명의 대상에게 11회기의 강의 영상과 ppt를 제공하였다. 수집된 자료는 SPSS 22버전을 이용하여 분석하였으며, 사전·사후의 행동수정이론 지식이해도는 대응표본 t검증을 실시하였으며, 각 회기별 만족도는 반복측정을 실시하였다. 만족도 설문지에서의 각 나라별 이해도와 활용도를 알아보기 위해서는 독립표본 t검증을 하였다. 그 결과 첫째, 한국과 일본 양국의 예비행동지도사에게 제공된 e-learning 콘텐츠는 행동수정이론에 대한 지식향상에 효과적이었다. 둘째, 회기별 강의 이해도와 활용도에 있어서는 일본이 한국에 비해 높게 나타났으며, 한국의 경우 1회기, 3회기, 7회기가 10회기와 11회기보다 만족도에서 높게 나타났다. 본 연구를 통해 예비행동지도사들의 지식향상과 강의내용 활용에 있어서 e-learning 콘텐츠의 적용 가능성이 시사되었으며 나라별로 콘텐츠의 문화기반적 요소들을 고려할 필요가 있음을 제언하였다.
Abstract
This study was to develop of e-learning contents in order to understand ABA theory and was to exam effectiveness of e-learning contents to improve for preliminary behavioral therapist between Japan and Korea. We also exam their the satisfaction of 11 lecture session. The participants of this study were 47 Koreans and 30 Japanese and they saw 11 series of ABA lectures and materials (PPT version). After session, they got worksheet and disscussed the issues on lecture. The data was analyzed using SPSS 22 version. We took a t-test to exam pre-post effectiveness of understanding ABA therapy, and used repeated measures design to exam each session’s satisfaction of lecture. We also took a t-test to exam understanding and application by nationality. The two results of this study show that e-learning contents of ABA theory has an effect on preliminary behavioral therapist in Korean and Japan, and satisfaction of Lecture for Japanese preliminary behavioral therapist has more effect than Korean. This result showed that it’s important to consider cultural factors in e-learning contents and suggested that e-learning contents were very helpful to preliminary behavioral therapist in order to improve their knowledge and application.
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