대학교양교육으로서 기독교교양교육에 관한 연구-배재대학교를 중심으로-
A Study on Christian Liberal Arts in University Education—A Focus on PaiChai University—
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초록
본 논문은 대학교육에서 기독교교양교육이 기여할 수 있는 부분을 연구하였다. 대학에서 운영되는 기독교교양교육은 대표적으로 채플과 기독교교양과목으로 나눈다. 국내 여러대학들의 교육과정들을 살펴보고, 특히, 배재대학교의 기독교교양교육을 통해 학생들의 만족도를 높이는 방안을 찾는다. 나아가 포스트 코로나 시대를 맞이하여 기독교교양교육이변화해 나가야 할 방안을 제시한다. 본 연구에서는 기독교교양과목 강의를 동영상 콘텐츠로 일원화하여 동일한 수업내용과평가기준을 적용하고자 하였고, 보완적으로 학생들이 자신의 전공과 연계될 수 있도록 하는 방법을 제시하였다. 또한 필수과목뿐만 아니라 기독교교양선택과목도 다양하게 개설되어야 함을 강조하였다. 채플은 시대의 흐름을 반영하고 학생들의 욕구와 참여도를 높일 수있게 운영되어야 함을 강조하였고 비기독교인과 기독교인들을 위한 채플을 각각 운영하는방안을 제시하였다. 저자는 학부 채플을 직접 수강했던 학생이었고 기독교교양과목 강의를 담당했던 교원이었다. 그리고 대학채플의 실무자로서 마주했던 다양한 시각과 입장에서 경험적으로 조사하였다. 그러한 경험적 기술과 학생들의 평가를 토대로 기독교교양교육의 방법에 관한 분석을 제공하고, 이를 발전시키기 위한 논의와 제언을 제시한다. 기독교교양교육은 대학의 건학이념을 살리면서 학생들의 욕구와 감성에도 부합해야한다.
Abstract
This paper is to study the contribution of Christian liberal arts education for a university education. Christian liberal arts courses operated by universities are typically divided into two sections: Christian liberal arts courses and Chapel. The goal of this paper is to detail the method for students to increase their satisfaction through Christian liberal arts at PaiChai University. To be better informed for my research, I looked at the curriculum of various universities around Korea. Additionally, It suggests the method on how the Christian liberal arts needs to change in the post –COVID 19 era. Within this critique are areas of need that are noticeable in the Christian liberal arts education. Firstly, the Christian liberal arts subjects tried to apply the same class content and evaluation criteria using unified video content. Secondly, It has suggested a method that allows students to be linked to their majors. Finally, It also emphasizes the need for diversification of Christian liberal arts electives. This paper would also suggest a method of Chapel which reflects the current times and can increase the desired participation rate of students. Also, it examines how to operate Chapel of non- Christians and Christians separately. For example, I had an experience participating in chapel as an undergraduate student, and after graduation I gave a lecture, as an instructor, for the Christian liberal arts course. This experience helped me research, as a hands-on worker, the university chapel with various viewpoints and positions empirically. Based on the examination of experience and the evaluation of students, I offer an analysis on the method of Christian liberal arts education and present suggestions and discussion to develop the Christian liberal arts education. It should make it a better founding philosophy of the university, and should help fit with the interests of students and their emotions.
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