융⋅복합 교양과목의 블랜디드러닝 수업
A Study on Blended Learning Classes of Convergence Liberal Arts Subjects
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초록
교양과목에서 융⋅복합 교과목을 개발하고, 이를 학습자 중심의 블랜디드러닝 방법을수용해 학생 역량을 강화할 수 있는 수업으로 발전시켜 실제 수업에서 적용하는 일련의과정과 수업의 노하우(know-how)를 서술함으로써 수업 개발에 도움을 주고자 이 연구를진행하였다. 이 연구는 필자가 설계한 다양한 학습활동의 과정과 이러한 학습활동이 학습자에게 미치는 영향을 기술하였다. 융ㆍ복합 교과목으로 확정한 수업의 방향성과 블랜디드러닝을 도입한 발표수업의 과정에서 학습기대효과에 대한 내용을 담고 있으며, 이는 실제 수업에서적용된 사례이다. 융ㆍ복합 교과목을 교양교육과정에서 진행하고 현시대에 맞는 트렌디한 주제로 학생들의 학습 흥미를 유발하도록 개발한 과목에 블랜디드러닝을 적용하여 학습시간을 학습자가유연하고 자율적으로 쓸 수 있도록 하였다. 이는 학습자의 수업에 대한 욕구와 프로젝트수행 시간을 늘려주는 결과를 낳았다. 이러한 학습자중심 수업 개발에 있어 가장 필요한것은 행정적ㆍ제도적으로 개발자에게 권한을 최대한 부여하는 것이며, 그 필요성을 제언하고자 한다.
Abstract
This study was conducted to help develop classes by developing convergence subjects in liberal arts subjects and developing them into classes that can strengthen student competency by accepting learner-centered blended learning methods. This study describes the process of various learning activities designed by the author and the effects of these learning activities on learners. It contains the direction of the class that has been confirmed as a convergence subject and the expected learning effect in the course of the presentation class that introduces blended learning, which is a case applied in the actual class. Blended learning was applied to subjects developed to induce students’ learning interests with trendy topics suitable for the current era, which were conducted in the liberal arts curriculum, so that learners could use learning time flexibly and autonomously. This resulted in increasing learners’ desire for class and project execution time. The most necessary thing for the development of such learner-centered classes is to grant maximum authority to developers administratively and systematically, and the necessity is to be suggested.
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