메타평가를 통한 교육과학기술부 성과계획서 분석
Analysis on the Performance Plan of the Ministry of Education, Science and Technology through Meta-evaluation
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초록
본 연구에서는 교육과학기술부의 성과계획서에 대해 최협의적 개념의 메타평가를 수행하였다. 이를 위해 성과계획서의 핵심인 성과지표에 대한 메타평가 모형을 수립하고 기존의 평가결과를 종합해서 재평가하였다. 구체적으로 메타평가의 지표로서 성과지표의 대표성, 결과지향성, 목표치의 적극적 설정, 목표치 설정의 근거 및 측정 방법의 타당성, 외부에서 지적된 사항에 대한 시정 등을 사용하였다. 평가 결과, ‘결과지향성’과 ‘목표치의 적극적 설정’, ‘외부에서 지적된 사항에 대한 시정’ 항목은 평가 결과가 우수했으나 ‘대표성’과 ‘목표치 설정의 근거 및 측정 방법의 타당성’은 미흡한 것으로 나타났다.
Abstract
This study conducts meta-evaluation, interpreted in the narrowest sense, on the perform- ance plan of the Ministry of Education, Science and Technology. The evaluation was carried out by dividing the evaluation criteria into five: representation, result orientation, active target-setting, rationale of target-setting and validity of the measuring method of targets, and the status of measures for matters indicated from the outside. It was revealed that result orientation, active target-setting and the status of measures for matters indicated from the outside show the excellent evaluation results. When it comes to rationale of target-setting and validity of the measuring method of targets, and representation, however, the evaluation results appear unsatisfactory.
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