사회적지지, 자아존중감, 마인드셋과 행복감의 구조적 관계 - 한국과 미국 고등학생 간의 다집단 분석
Structural Relationships among Social Supports, Self-esteem, Mindset, and Happiness: Multi-group Analysis between Korean and American High School Students
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초록
본 연구에서는 한국과 미국 고등학생들을 대상으로 이들이 지각한 사회적지지, 자아존중감, 마인드셋 및 행복감에 어떠한 차이가 있는지를 알아보고, 사회적지지, 자아존중감, 마인드셋 및 행복감 간의 구조적관계를 살펴보았다. 이를 위하여 한국 고등학생 427명, 미국 고등학생 276명, 총 703개의 설문지를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 한국 고등학생들이 지각한 사회적지지의 하위 요인인 부모지지는 미국 고등학생들보다 낮았고, 교사지지는 차이가 없었으며 친구지지는 한국 학생들이 더 높은 것으로 나타났다. 자아존중감과 마인드셋에는 차이가 없었고, 긍정정서와 행복감은 미국 학생들이 높았다. 둘째, 사회적지지는 자아존중감, 마인드셋, 행복감에 정적인 영향을, 자아존중감은 마인드셋과 행복감에 정적인 영향을 주었으나, 마인드셋은 행복감에 직접 간접적인 영향을 주지 못한다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구 결과를 활용하여 고등학생들의 행복감을 향상시킬 수 있는 방안을 마련할 필요가 있을 것으로 사료된다.
Abstract
This study was to examine the differences of Korean and American high school students’ perception on social supports, self-esteem, mindset and happiness, and to explore structural relationships among them. For this purpose, 427 Korean high school students and 276 American high school students, a total of 703 questionnaires were analyzed. The results showed that first, parental support of social support perceived by Korean high school students was lower than that of U.S. high school students, teacher support was not different, and friend support was higher among Korean students. In addition, it was confirmed that social support had a static effect on self-esteem, mindset, and happiness, and self-esteem had a static effect on mindset and happiness, but mindset did not have a direct or indirect effect on happiness. It is thought that it is necessary to use the results of this study to come up with a way to improve the happiness of high school students.
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