성인학습자의 대학학위과정 참여동기 및 교육만족이 대학생활 후 삶의 변화에 미치는 영향
The Impact of Adult Learners' Motivation to Participate in Degree Programs and Educational Satisfaction on Life Changes After College
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본 연구의 목적은 성인학습자의 대학학위과정에 참여동기 및 교육만족이 대학생활 후 삶에 변화에 미치는 영향을 분석하였다. 조사대상자는 2023년 10월부터 2024년 1월까지 서울, 경기, 충남 지역의 성인학습자 196명을 대상으로 SPSS 27.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 기술적 통계, 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였다. 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 성인학습자의 학위과정 참여동기가 교육만족에 미치는 영향으로는 목표지향(β=.260, p<.001), 학습지향(β=.189, p<.05), 활동지향(β=.176, p<.05)이 높을수록 교육만족도가 높은 것을 알 수 있다. 교육만족이 대학생활 후 삶의 변화에 미치는 영향은 교육만족이 높을수록 대학생활 후 가정생활 변화(F=101.776, p<.001), 신체적 영역변화(F=77.306, p<.001), 사회생활 변화(F=68.211, p<.001), 진로 및 취업의 변화(F=24.036, p<.001)순으로 영향을 주는 것을 알 수 있다. 본 연구결과를 통해 얻은 결과와 함의는 다음과 같다. 성인학습자의 대학학위과정 참여동기는 교육만족도에 긍정적인 영향을 미치며, 높은 교육만족도는 대학생활 후 삶의 변화와도 밀접하게 연결되어 있음을 확인하였다. 특히, 목표지향, 학습지향, 활동지향이 교육만족도와 삶의 변화에 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 대학에서는 성인학습자를 위한 맞춤형 학습 프로그램을 개발하고 지속적인 학습 기회를 제공해야 한다. 앞으로 본 연구가 성인학습자의 학습 경험에 참여를 독려하고 삶의 질 개선에 기여할 것으로 기대된다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the impact of adult learners' motivation to participate in degree programs and educational satisfaction on life changes after college. The subjects of the survey were 196 adult learners from Seoul, Gyeonggi, and Chungnam regions, surveyed between October 2023 and January 2024. The data were analyzed using SPSS 27.0, employing frequency analysis, descriptive statistics, correlation analysis, and regression analysis. The results of the data analysis are as follows: Adult learners' motivation to participate in degree programs positively affected their educational satisfaction, with goal orientation (β = .260, p < .001), learning orientation (β = .189, p < .05), and activity orientation (β = .176, p < .05) showing that higher motivations led to higher educational satisfaction. Furthermore, educational satisfaction significantly influenced life changes after college; the results indicated that higher educational satisfaction was associated with changes in home life (F = 101.776, p < .001), physical well-being (F = 77.306, p < .001), social life (F = 68.211, p < .001), and career and employment (F = 24.036, p < .001), in that order. The findings and implications of this study are as follows: Adult learners’ motivation to participate in degree programs has a positive impact on educational satisfaction, and high levels of educational satisfaction are closely linked to life changes after college. In particular, goal orientation, learning orientation, and activity orientation play significant roles in educational satisfaction and life changes. Based on these results, it is recommended that universities develop tailored learning programs for adult learners and provide ongoing learning opportunities. It is expected that this study will encourage participation in the learning experiences of adult learners and contribute to improving their quality of life.
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