미용을 전공하는 대학교 일반학생과 산업체학생들의 교육과정만족도와 자아존중감과의 관계
Relationship between Curriculum Satisfaction and Self-esteem in College Students Majoring in Cosmetology and Vocational School Students
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서울 경기, 강원 지역의 대학교에서 미용을 전공하는 일반학 생과 산업체(계약학과, 일 학습병행제, 산업체 위탁)과정에 재학 중인 남녀 대학생을 대상으로 미용을 전공하는 대학교 일반학 생과 산업체학생들의 교육과정만족도와 자아존중감과의 관계를 확인하기 위하여 연구한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 미용을 전공하는 일반학생과 산업체학생들을 지원동기 측면 에서는 일반학생은 ‘취업이 잘 될 것 같아서’가, 산업체학생은 ‘교육비가 적게 들어서’라고 응답한 학생이 높게 나타났다. 또한, 도움이 될 것으로 기대하는 부분도 일반학생은 ‘교육 후 취 업(창업)이 잘 될 것이다’라고 응답한 학생이 높게 나타난 데 반 하여 산업체학생은 ‘삶에 대한 자신감이나 의욕을 가지게 할 것 이다’라고 응답한 학생이 높게 나타나 집단에 따라 극명하게 차 이가 나는 것을 알 수 있었다. 미용을 전공하는 일반학생과 산 업체학생들의 교육과정만족도는 훈련내용만족도, 이론내용만족 도, 실기내용만족도, 편성인원만족도, 실습이론비율만족도, 시 설재료만족도, 장비만족도는 일반학생이 산업체학생보다 만족 도가 높게 나타났다(p<0.001). 또한, 지원동기와 교육과정만족 도의 상관관계는 훈련내용만족도, 이론내용만족도, 실기내용만 족도, 편성인원만족도, 실습이론비율만족도, 교육과정상담만족 도, 교사지식만족도, 교사지도방법만족도, 시설재료만족도, 장 비만족도, 교재만족도가 모두 정(+)의 관계에 있어서 유의한 통 계값을 보였으며, 교육과정만족도 중 시설재료만족도가 자아존 중감에 영향을 미치는 것으로 나타났다(p<0.05). 본 연구는 일부지역의 미용을 전공하는 학생들을 대상으로 표 본구성을 했으므로 연구결과를 일반화 시키는데 제한점을 가질 수 있으므로 다각적인 시각에서 다양한 변수를 기준으로 세분화 하여 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.
Abstract
This study attempted to investigate the relationship between curriculum satisfaction and self-esteem in regard to college students majoring in cosmetology and vocational school students. To this end, a survey was conducted against a total of 250 students: college students (125) majoring in cosmetology in Seoul and Gyeonggi, students from vocational schools (125, department in partnership with industry, work-learning combination, partnership with industry). Results showed that there was a clear difference between the groups in terms of college students’ motivation to apply and expectations from the curriculum. In terms of curriculum satisfaction, the number of college students were higher than that of the vocational school students. Regarding self-esteem, no difference was found between the groups. In terms of correlation between motivation for applying and curriculum satisfaction, a positive relationship was observed with statistical significance. In regard to curriculum satisfaction, satisfaction with materials and facilities had a significant influence on self-esteem.
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