미용학과 대학생의 일반적 특성에 따른 자기효능감과 전공만족도 연구
Effect of Self-Efficacy and Satisfaction with Their Major According to General Characteristics of on Cosmetology Students
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초록
본 연구는 미용학과 대학생의 자기효능감이 전공만족도의 차 이를 알아보기 위한 연구이다. 연구 대상은 강릉, 익산, 청주 지 역에 소재하는 4년제 미용학과 대학생 416명을 설문조사 하였 으며, 다음과 같은 결과가 도출되었다. 첫째, 전공에 따른 자기효능감의 차이를 알아 본 결과, 사회적 효능감, 인지적 효능감, 정서적 효능감 요인에서 유의한 차이가 나타났으며, 사회적 효능감 요인이 가장 높게 나타났다. 출신고 교에 따른 자기효능감의 차이를 알아 본 결과, 정서적 효능감 요 인과 사회적 효능감 요인이 유의한 차이를 보였으며, 정서적 효 능감 요인이 가장 높게 나타났다. 특히 실업계 고등학교에서 정서적 효능감 요인과 사회적 효능감 요인이 동시에 높게 나타났 다. 전공 선택 이유에 따른 자기효능감의 차이를 알아 본 결과, 인 지적 효능감 요인과 사회적 효능감 요인이 유의한 차이를 나타 냈으며, 인지적 효능감 요인이 가장 높게 나타났다. 선호직업에 따른 자기효능감의 차이를 알아 본 결과, 사회적 효능감 요인, 인지적 효능감 요인이 유의한 차이를 나타냈으며, 사회적 효능 감 요인이 가장 높게 나타났다. 교육 시 중요과목에 따른 자기효 능감의 차이를 알아 본 결과, 정서적 효능감 요인, 사회적 효능 감 요인, 인지적 효능감 요인 모두 유의한 차이를 나타냈으며, 정서적 효능감 요인이 가장 높게 나타났다. 둘째, 학년에 따른 전공만족도의 차이를 알아 본 결과, 수업 만족도가 유의한 차이를 나타났다. 전공에 따른 전공만족도의 차이에서는 수업 만족도와 학습 만족도가 유의한 차이가 나타났 다. 출신고교에 따른 전공만족도의 차이를 알아 본 결과, 학습 만족도와 수업 만족도가 유의한 차이를 나타냈으며, 전공 선택 이유에 따른 전공만족도의 차이를 알아 본 결과 수업 만족도가 유의한 차이를 나타냈다. 교육 시 중요과목에 따른 전공만족도 의 차이를 알아 본 결과 수업 만족도, 학습 만족도, 인식 만족도 모두 유의한 차이를 나타냈다. 본 연구의 제한점은 강릉, 익산, 청주 지역에 국한되어 조사를 진행하였다는데 한계가 있으며, 향후 후속 연구에서는 다양한 지역의 4년제 및 전문대학 미용학과 학생을 대상으로 연구 결과 를 도출하는 것이 바람직할 것이다.
Abstract
The present research aimed to investigate the effect of cosmetology department students’ self-efficacy on their satisfaction with their major study. We surveyed 416 cosmetology students from 4-year colleges located in Gangneung, Iksan, and Cheongju regions.. T-test and one-way ANOVA were employed in this study analysis. First, it was found that self-efficacy caused significant difference in cognitive efficacy, emotional efficacy and social efficacy. The graduates of high schools showed significant difference in emotional efficacy and social efficacy. The students’ reasons for selecting the major were examined. Results showed that cognitive efficacy and social efficacy had significant differences. The difference between the important subjects in education was also examined. Results revealed that emotional efficacy, social efficacy and cognitive efficacy showed significant differences. Second, the difference between school years was investigated. Major satisfaction and class satisfaction were found to have significant differences. Difference between the major studies was examined. Class satisfaction and study satisfaction showed significant difference. Any difference with respect to graduated high schools was investigated, and it was found that study satisfaction and class satisfaction had significant difference. The reasons of selecting the major were looked into and, as a result, class satisfaction was found to have significant difference. Difference in regard to important subject in education was investigated and significant difference was found in all the class satisfaction, study satisfaction and cognitive satisfaction.
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