Computational Thinking함양을 위한 Art Coding교육 사례연구
Case Study of Art Coding Education for Computational Thinking
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초록
본 연구는 비전공자 대상의 융복합 소프트웨어교육으로서, 아트코딩 수업의 ‘인간중심적 컴퓨팅 사고력 함양’과 ‘전공 및 삶으로 확장’ 가능성 파악을 연구목표로 한다. 최근 컴퓨터과학교육에 대한 중요성이 강조되는 만큼 이에 대한 다양한 교육방법 및 문제점도 제시되고 있다. 특히 초보자와 비전공자를 위한 컴퓨팅 사고력 함양교육은 인간의 삶과 연관성을 인식하여 학습자 스스로 흥미를 느끼고 자료를 탐색하며 분석하고 의미를 구성하는 등의 학습 과정에서 컴퓨팅 사고에 기반한 창의적 문제해결을 경험할 수 있는 수업이 더욱 강조되고 있다. 이에 본 연구는 단순 코딩 교육을 넘어서는 인간중심적 사고의 컴퓨팅 사고력을 함양하여 일상생활이나 다른 영역에서 필요한 소프트웨어 개발이 가능할 수 있는 교육을 제시하고자 문헌 및 수업사례 연구를 하였다. 이를 통해 ‘인간중심적 컴퓨팅 사고력 함양’과 ‘전공 및 삶으로 확장’을 위한 아트코딩 수업의 가능성을 확인하고, 비전공자 대상의 융복합 소프트웨어교육을 위한 새로운 방안으로 Art Coding교육을 제시하였다.
Abstract
For beginners and non-majors can learn creative problem solving based on Computational Thinking. Therefore, this study conducted literature and class case studies to present the education that can develop the necessary software development in daily life or other areas by improving the Computational Thinking of human-centered thinking beyond simple coding education. Through this, we suggested Art Coding education as a new method for convergence software education for non-majors.
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