외국인 유학생 대상 성찰적 글쓰기를 활용한 수업 방안 －교양 글쓰기 수업 사례를 바탕으로
A Study on the Method of Reflective Writing Class for Korean Learners －Based on the Case of a Liberal Arts Writing Subject
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
성찰적 글쓰기는 인지적, 정서적, 신체적인 면에서 긍정적인 효과가 많은 장르로, 이를 활용하면유학생의 한국어 능력 향상은 물론 자기 성찰, 인격 형성을 통해 유학 생활을 스스로 성공적으로 이끌어가는 데 도움이 될 것이다. 대학의 교양 교육과정은 주로 한국 대학생들 위주로 편성되어 왔고 외국인유학생들을 위한 한국어 교양 교육과정은 문법과 회화의 정확성과 유창성에 치중해왔다. 한국어의정확한 구사 능력은 한국 유학 생활의 필수적 조건이지만 이것이 유학을 성공적으로 마칠 수 있다는것을 의미하지는 않는다. 이 연구는 대부분의 대학이 제공하는 교양 글쓰기 수업에서, 외국인 유학생들이성찰적 글쓰기 과정을 통해 자기 성찰, 타인과의 공감과 소통 과정을 겪으면서 한국어 글쓰기 능력을향상시키고, 성공적인 유학 생활을 도울 수 있는 수업 사례를 소개하고자 한다. 이 연구에서 제시된성찰적 글쓰기 수업은 대화주의적 관점을 이론적 배경으로 하며 필자와 독자의 대화, 다성성, 타자화를중심으로 자기 이해와 성찰, 공감과 소통의 과정으로 상호순환적으로 진행하였다. 성찰적 글쓰기를통한 성찰과 소통의 경험은 외국인 유학생들이 교양 교육과정이 추구하는 인문학적 소양, 융합적 사고능력, 올바른 인성 함양의 목표에 도달하게 해 주며 한국 사람들과 함께 한국 사회와 대학에 적응을하는 데 큰 도움이 될 것이다.
Abstract
Reflective Writing is a genre that provides many positive effects for foreign students in terms of cognitional, emotional and physical effects. Reflective writing ie used to improve the Korean language skills for foreign students. Furthermore, it also help them to successfully complete their own studies abroad through self-reflection and character-building. The liberal arts curriculum, which aims to foster skills in the humanities, convergent thinking skills, and to help shape the characters of students, is still composed mainly of Korean university students. Moreover, the Korean liberal arts curriculum for foreign students has focused on fostering accuracy of grammar and conversation. Being proficient in Korean is a prerequisite for studying in Korea, but speaking Korean accurately does not mean that one will successfully complete one’s studies abroad. In the liberal writing classes offered by most universities, the study introduced a case of classes where students can develop their Korean writing skills and lead a successful life in Korea by allowing them to undergo self-reflection, empathy with others and communication processes through reflective writing. The Reflective Writing courses presented by this study are conducted in a reciprocal cycle of self-understanding, self-reflection, and empathy, communication.
참고문헌 (34)
- 고명신, "문학을 활용한 자기 성찰적 글쓰기 수업 방안", 리터러시 연구, (21), pp.245~285 (2017), 한국 리터러시 학회[DOI]
- 김명순, "표현적 쓰기의 특징과 지도 방향", 국어교육, (109), pp.1~32 (2002), 한국어교육학회
- 김미란, "대학의 글쓰기 교육과 장르 선정의 문제 - 자기표현적 글쓰기에 대한 비판적 고찰을 중심으로 -", 작문연구, (9), pp.69~94 (2009), 한국작문학회
- 김영희, "‘자기 탐색’ 글쓰기의 효과와 의의 — 대학 신입생 글쓰기 수업 사례를 중심으로 —", 작문연구, (11), pp.45~109 (2010), 한국작문학회
- 김은준, "성찰적 글쓰기가 전문대 재학생들의 자존감에 미치는 영향", 교양교육연구, 13(3), pp.309~330 (2019), 한국교양교육학회
- 김정란, "자기 표현적 글쓰기의 비판적 검토와 지도 방향 모색", 작문연구, (20), pp.199~229 (2014), 한국작문학회
- 김정숙, "대학 글쓰기교육에서 ‘자기서사적 글쓰기’의위상과 방향성 연구", 국어문학, 67(67), pp.397~426 (2018), 국어문학회[DOI]
- 김혜진, "설화를 활용한 자기 성찰적 글쓰기 교육 연구 -한국어 중․고급 학습자를 대상으로-", 고전문학과 교육, (22), pp.249~278 (2011), 한국고전문학교육학회[DOI]
- 김현정, "대화주의 글쓰기 방법론 연구 : 문학 비평 글쓰기를 중심으로", 박사, 국어국문학, pp.2010
- 김현정, "국내 주요 대학 글쓰기 교육의 전개 양상과 발전 방향", 교양교육연구, 14(5), pp.11~23 (2020), 한국교양교육학회[DOI]
- 박수진, "창의적 글쓰기" (2019), 소소담담
- 박영기, "외국인 대학생을 위한 자기표현적글쓰기 수업 사례 연구－한국외국어대학교 외국인 글쓰기반 수업사례를 중심으로－", 사고와표현, 8(2), pp.339~372 (2015), 한국사고와표현학회[DOI]
- 박영민, "쓰기 치료를 위한 개인적 서사문 중심의 자기표현적 글쓰기 활동", 한어문교육, 27, pp.31~51 (2012), 한국언어문학교육학회
- 서효원, "대화주의 접근을 바탕으로 한 한국어 작문 지도연구-단계별 첨삭 지도 모형을 중심으로", 박사, pp.2020
- 손혜숙, "자기 탐색적 글쓰기에 관한 연구 동향", 교양학 연구, (1), pp.185~207 (2015), 다빈치미래교양연구소[DOI]
- 신윤경, "외국인 대학생의 ‘성찰 글쓰기’ 과목 개설을 위한 연구 - ‘자아 정체성’과 ‘문화 적응 스트레스’, ‘한국어 능력’의 상관관계를 중심으로 -", 언어와 문화, 11(3), pp.147~169 (2015), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 심선옥, "대학 교양교육에서 자기표현 글쓰기의 위상과 교육방법 연구", 반교어문연구, (43), pp.351~381 (2016), 반교어문학회
- 원진숙, "삶을 주제로 한 자기 표현적 쓰기 경험이 이주 여성의 자아 정체성 형성에 미치는 영향에 관한 한국어 쓰기 교육 사례 연구", 작문연구, (11), pp.137~164 (2010), 한국작문학회
- 이소현, "외국인 유학생들의 자기효능감 향상을 위한 글쓰기 수업 연구", 언어과학연구, (82), pp.285~309 (2017), 언어과학회[DOI]
- 이양숙, "자기서사를 활용한 글쓰기 교육의 필요성과 방법에 대한 연구", 한국문학이론과 비평, 15(1), pp.169~189 (2011), 한국문학이론과비평학회
- 이인선, "표현적 글쓰기가 인지 과정에 미치는 영향", 박사, 심리학, pp.2011
- 이주영, "대학 글쓰기의 성찰적 효과 연구- 자서전과 칼럼글쓰기의 교육 모델 분석을 중심으로", 박사, 국어국문학과, pp.2020
- 임지연, "자기서사 글쓰기에서 타자성과 윤리성의 문제", 작문연구, (18), pp.141~173 (2013), 한국작문학회
- 정성미, "한국어교육에서 여성결혼이민자를 위한 글쓰기치료적 접근", 어문론집, 45, pp.193~212 (2010), 중앙어문학회
- 정성미, "여성결혼이민자의 치유의 글쓰기 －인문치료사례연구", 다문화콘텐츠연구, (10), pp.75~116 (2011), 문화콘텐츠기술연구원
- 정연희, "교양교육으로서의 대학 글쓰기 교육에서자기 성찰적 글쓰기의 의미-공감과 치유의 효과를 중심으로-", 어문논집, (69), pp.59~84 (2013), 민족어문학회
- 정혜승, "독자와 대화하는 글쓰기" (2013), 사회평론아카데미
- 차현주, "표현적 쓰기가 쓰기 능력 및 쓰기 효능감에 미치는 영향", 석사, 국어교육전공, pp.2014
- 최숙기, "자기 표현적 글쓰기(expressive writing)의 교육적 함의", 작문연구, (5), pp.205~240 (2007), 한국작문학회
- 최유진, "자아정체성 형성을 위한 자기 성찰적 글쓰기교육 연구", 석사, 국어교육전공, pp.2018
- 한래희, "자아 이미지와 서사적 정체성 개념을 활용한 자기 성찰적 글쓰기 교육 연구", 작문연구, (20), pp.335~378 (2014), 한국작문학회
- 홍인숙, "대학 글쓰기에서 자기 성찰 글쓰기의 효율적인 첨삭 지도 방안 연구 ― 선문대학교 글쓰기 교과목 사례를 중심으로", 어문론집, 73, pp.409~438 (2018), 중앙어문학회[DOI]
- Bakhtin, M., "미적 활동에서의 작가와 주인공, 말의 미학", pp.41~ (2006), 도서출판 길
- "대학알리미"[URL]