팀티칭 교수법을 적용한 대학원격교육 융복합 교양교과목 개발운영에 따른 개선방안 연구－‘마음면역코칭’을 중심으로
A Study on Improvement Measures according to the Development and Operation of Graduate School Convergence Liberal Arts Subjects applying Team Teaching Methods : Focusing on ‘Mind Immunity Coaching’
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초록
본 연구는 대학의 융복합 교양 교과목인 ‘마음면역코칭’에 팀티칭 교수법을 적용한 개발 및 운영 사례를 분석하고, 이를 통해 향후 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구방법은 2024학년도 1학기 ‘마음면역코칭’ 교과목을 수강한 85명의 학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 학습자들의 경험과 인식을 객관적으로 파악하였다. 연구 결과로 팀티칭 교수법은 학생들에게 다양한 관점과 학제적 시각을 제공하며, 창의적이고 융합적인 문제해결 활동을 촉진하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 세 가지 주요 개선 방안을 도출하였다. 첫째, 학습자 인식과 만족도에 관한 연구를 강화하여 학습자 중심 교육을 실현하기 위한 중요한 요소로 삼았다. 둘째, 원격교육 환경에서 교수자와 학습자 간의 상호작용을 강화하고, 효율적인 질의응답 방법을 개발하는 것이 필요하다. 셋째, 팀티칭 교수법을 통해 원격 교육의 교육품질을 향상시키기 위한 효율적인 운영 방안을 연구하고 개발해야 한다. 이에 본 연구는 팀티칭 교수법의 효과성과 과제에 대한 실증적 분석을 제공하고, 대학 원격 교육 환경에서의 학습자 중심 교육 실현을 위한 가능성 탐색 및 에듀테크 기반 맞춤형 교수법 개발에 대한 시사점을 제시하였다. 또한, 대학 교양교육의 혁신 방향으로 융복합 교양교육의 새로운 모델을 제시하여, 다양한 교양교과목 개발에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
This study aims to analyze the development and operation cases of applying the team teaching method to ‘Mind Immune Coaching’, a liberal arts course at a university, and to suggest improvement measures in the future. The research method was to conduct a survey of 85 students who took the ‘Mind Immune Coaching’ course in the first semester of the 2024 academic year to objectively understand the learners' experiences and perceptions. The research results showed that the team teaching method provides students with various perspectives and interdisciplinary perspectives and promotes creative and convergent problem-solving activities. Based on these results, three major improvement measures were derived. First, research on learner awareness and satisfaction was strengthened as an important factor for realizing learner-centered education. Second, it is necessary to strengthen the interaction between instructors and learners in a distance education environment and develop an efficient question-and-answer method. Third, it is necessary to study and develop an efficient operation plan to improve the educational quality of distance education through the team teaching method. Accordingly, this study provides an empirical analysis of the effectiveness and challenges of team teaching methods, explores possibilities for realizing learner-centered education in a university distance education environment, and suggests implications for developing customized teaching methods based on edutech. In addition, it is expected to contribute to the development of various liberal arts subjects by suggesting a new model of convergence liberal arts education as a direction for innovation in university liberal arts education.
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