대학 이러닝 팀티칭 융․복합 교양 교과목학습만족도 영향요인 분석
A Study on the factors affecting the learners’ course satisfaction in college liberal arts e-learning team teaching convergence class
0
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학 이러닝 융․복합 교양과목 수업에서 학생들에게 만족을 주는 교수설계 측면의 영향요인이 무엇인가를 분석하였다. 164명의 학생들이 성공적인 대학생활을 위해 필요한 지식과 정보, 스킬, 문제해결능력 향상을 위한 융․복합적 수업내용을 한 학기동안 이러닝 팀티칭 방법으로 학습하였고, 이러닝 학습만족도에 영향을 줄 수 있는 교수설계 전략에 대한 수업요인을 분석하였다. 이를 통해 도출된 요인들이 학습만족도에 미치는 영향을 분석하였다. 이 연구의 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교수설계 측면에서 학습만족도 영향요인으로 강의내용, 상호작용, 학습편리성, 자기주도성, 학습성취감이 도출되었다. 둘째, 대학 이러닝 팀티칭 융복합 교양과목의 학습만족도에 유의한 영향을 미치는 변인은 강의내용, 학습편리성, 학습성취감, 자기주도성 순으로 나타났으며, 이 4개의 변인이 학습만족도를 설명하는 정도는 61.2%인 것으로 분석되었다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze factors affecting the learners’ course satisfaction in terms of the instructions design strategy in college liberal arts e-learning team teaching convergence course. This study analyzed 164 questionnaires about learner motivational factors and instructional design aspects of lesson and activity design in e-learning team teaching ‘Smart college life’ course. The followings were the major results. The factors affecting the learners’ course satisfaction consisted of 5 sub constructs such as content design, interaction, user`s conveniency, self-directedness and academic achievement. Also the results showed that it was revealed that content design, user`s conveniency, academic achievement and self-directedness affect course satisfaction with convergence liberal arts e-learning course students.
참고문헌 (12)
- Converging Technologies for Improving Human Performance:Nanotechnology, Biochnology, Information Technology, and Cognitive Science, Discussion paper, "M. C, ROCO", national Science foundatio, ~ (2002)
- The Global Technology Revolution 2020, In Depth analyses, "R., Silberglitt", RAND, ~ (2004)
- Fusion of convergence technology and basic research on human resources development strategy, "Hwang, G. H.", krivet, ~ (2007)
- 이보경, "대학생의 교양교육에 대한 인식", 교육문제연구, (38), pp.1~23 (2010), 교육문제연구소
- 권성호, "대학 교양교육 역량강화를 위한 스마트 e-러닝 교수-학습 모델 개발 연구", 평생학습사회, 8(3), pp.115~152 (2012), 미래원격교육연구원
- Kim, J. H., "A study of team teaching English Education for college students", Modern English Education, 6(2), pp.119~133 (2005)
- Choi, C. I., "Organization of effective team-teaching in liberal arts education and an analysis of its methodology", Journal of Local Education Management, 7, pp.209~233 (2002)
- Kwon, S. H., "Practical approach to integrated curriculum of undergraduate liberal arts education", Korean Journal of General Education, 2(2), pp.7~24 (2008)
- Shin, N. M., "Direct and indirect effects of online learning on distance education", British Journal of Educational Technology, 35(3), pp.275~288 (2004)
- 주영주, "사이버교육생의 자기효능감, 내적통제소재, 조직의 지원, 몰입, 만족도 및 학습지속의향간의 구조적 관계 규명", 교육공학연구, 26(1), pp.25~55 (2010), 한국교육공학회
- Park, S. Y., "An analysis of the technology acceptance model in understanding university students’behavioral intention to use e-learning", Educational Technology & Society, 12(3), pp.150~162 (2009)
- 박성열, "전문계 고등학교 교사들의 이러닝 활용과 영향요인 간의 구조방정식 모형", 농업교육과 인적자원개발, 40(2), pp.139~160 (2008), 한국농·산업교육학회[DOI]