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논문KCI 등재

글쓰기 자기 효능감 척도 개발 및 타당화

Development and Validation of a Writing Efficacy Scale

한윤영|한래희
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2022.02|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제16권 제1호|pp. 241-253

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Self-efficacyWriting글쓰기자기 효능감글쓰기 자기 효능감글쓰기 자기 효능감 척도Writing Self-efficacyWriting Self-efficacy Scale
주제분류학제간연구

초록

본 연구의 목적은 효능감의 개념을 글쓰기에 도입하여 글쓰기 자기 효능감 척도를 개발하는 것이다. Bandura의 자기 효능감의 영역일반 구성개념을 적용한 영역특수의 글쓰기 자기 효능감 6개요인 33문항 을 개발하였다. 글쓰기 전문가 29명을 대상으로 문항의 내용타당성(CVR>.33)을 검증한 결과, 26문항을 도출하였다. S대학교 2482명을 대상으로 탐색적 요인분석을 수행한 결과, 성공수행, 대리경험, 사회적 설득, 불안, 흥미 5요인 23문항을 최종 도출하였다. 도출된 문항은 확인적 요인분석을 활용하여 재학생 2482명을 대상으로 변별타당도와 판별타당도를 검증하였다. 마지막으로 연구결과를 토대로 본 연구의 학문적 의의 및 실제적 의의에 대해 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to develop a writing efficacy scale by introducing the concept of efficacy to writing. By applying Bandura's domain general construction concept of self-efficacy, we developed 33 items, which are 6 factors of domain-specific writing efficacy. As a result of examining the content validity (CVR>.33) of 29 writing experts, we derived 26 questions. As a result of performing an exploratory factor analysis on 1099 students currently enrolled at S University, 23 items were finally derived with 5 factors: success performance, vicarious experience, social persuasion, anxiety, and interest. For the derived items, convergent validity and discriminant validity (did you mean to repeat this?) were verified for 2,482 current students using confirmatory factor analysis. Finally, we discussed the academic and practical significance of this study based on the research results.

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