황동규 작시법을 적용한 시 창작 교육방법 시론(試論)
Education Method of Poetry Creation on Hwang Dong-kyu’s Poetry Creation Skills
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초록
본고는 황동규 시에 나타난 작시법에 기반하여 시 창작 교육의 방향성을 찾고자 기획되었다. 황동규는 정치와 이데올로기, 분단문제 등이 주류를 이루던 1960~70년대 시단에서 개인의 체험과 일상의 언어에 몰입하였던 시인이다. 황동규 시는 한국현대시에서‘개인’의 문제를 전면에 등장시킨 평가를 받고 있으며, 개인의 체험과 정서가 시 작품으로 형상화되는 국면을 추체험하기에 유리한 텍스트이다. 황동규 시의 핵심 작시법은 첫째, 추상적인 관념어와 한자어를 배제한 일상어의 효과적인 사용 둘째, 일상적인 개인 체험의 시적 형상화로 볼 수 있다. 이를 바탕으로 교육 방안을 구안하여 적용 사례를 제시하였다. 먼저 일상의 이미지를 찾기 위하여‘제시어’를 활용하여 문장을 구성하게 하고 이를 기반으로 필자의 체험을 기술하도록 하였다. 체험을 기술하는 가운데 주요 이미지를 간파하도록 하여 객관적 상관물을 구체화하도록 하였다. 이러한 이미지를 중심으로 시 작품을 구성하고 동료 학습자와의 평가를 통해 시 텍스트를 완성하도록 하였다.
Abstract
The purpose of this study is notice on feature of Hwang dong-kyu’s skill on writing of poetry then tried to generalize it as a creation of poetry in education method for early stage learners. Hwang dong-kyu is unusual poet who weaves everyday language by individual experience on 1960,1970’s which politics, ideology, territory division has mainstream. In this era, ‘The individual’ appears in front of the poetical circle and accord with the time that floats experience and emotion as a main topic of poetry. This study regards Hwang dong-kyu’s skill on creation of poetry as 1) Effective use of everyday language that remove ideal language and difficult Chinese character 2) Poetic embody of Indivisual daily experience. And materialized it as an education method then applied on real class at school. <Refer to Activity1-5> As a result, We could see an effect that learner’s active participation on poetry creation.
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