창의적 체험활동 시간을 활용한 초등학교 미세먼지 관련 환경교육 교수·학습 방안
Teaching and Learning Methods for Environmental Education to Related to Fine Dust in Elementary School through Creative Experiential Activities
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 초등학교 5∼6학년(군) 학생들을 대상으로 미세먼지에 대한 지식·인식 제고와 관련된 내 용을 통해 초등학교 현장에서 창의적 체험활동에 활용할 수 있는 환경교육 교수·학습 방안을 모색하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 교육과정과 미세먼지 관련 교육 정책을 분석하여 초등학교 미세먼지 관련 환경교육의 실태를 파악하여, 이를 바탕으로 미세먼지 개념, 미세먼지 원인, 미세먼지 영향, 미세먼지 대처방법에 관련한 주제를 선정하였다. 그리고 선정된 주제를 바탕으로 프로 그램을 개발한 다음, 미세먼지 주제 중심으로 창의적 체험활동에 활용할 수 있는 실행 방안을 제시하 였다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 초등 개정교육과정 교과서에 미세먼지 관 련 환경교육 내용은 안전한 생활(2학년), 사회(5학년 1학기), 과학(5학년 2학기), 실과(5학년), 체육(6 학년), 도덕(6학년) 교과서 내 안전 영역에 제시되어 있다. 둘째, 창의적 체험활동용 환경교육과정 설 계 모형은 1차원을 통합 중심 환경교육과정, 2차원을 교과 통합적 접근, 3차원을 창의적 체험활동 교 육과정(자율활동, 봉사활동, 동아리활동, 진로활동)으로 설정하였다. 셋째, 프로그램은 학습자의 미세 먼지에 대한 관심을 통해 능동적인 학습을 유도하여, 미세먼지에 관련한 환경문제에 적극적이고 올바 르게 대처하는데 필요한 지식·인식과 관련된 환경핵심역량(지식과 정보 활용능력, 창의력, 비판적 사 고력, 문제해결력, 환경 공동체 의식 및 시민성, 성찰능력)을 향상시킬 수 있도록 다양한 활동이 포함 된 교수·학습 과정안을 개발하였다. 결론적으로 이 연구에서 개발된 자료는 최근까지 학교현장에서 대 기환경교육의 일부분으로 이루어지고 있는 미세먼지와 관련한 환경교육을 창의적 체험활동 시간에 독 립적인 적용을 통해 초등학생들이 미세먼지에 관련한 올바른 지식·인식을 제고하는데 좋은 예시자료 가 될 수 있을 것으로 보인다.
Abstract
The purpose of this study is to find ways to teach and learn environmental education that can be used for creative experiential activities at elementary school sites through contents related to enhancing knowledge and awareness of fine dust 5th-6th grade elementary school students. To achieve the purpose of the study, the elementary school curriculum, the elementary school curriculum and fine dust-related education policies were analyzed to understand the current state of environmental education related to fine dust in elementary school. Based on this basic data analysis, the topics related to the concept of fine dust, the cause of fine dust, the influence of fine dust, and how to deal with fine dust were selected. And then, after developing the program based on the selected topics, an implementation action plan that can be used for creative experiential activities was presented. The conclusions obtained from this study are follows. First, the contents of environmental education related to fine dust are presented in the safety areas of the safe living(2nd grade), society(1st semester of 5th grade), science(2nd semester of 5th grade), practical arts(5th grade), physical education(6th grade) and moral(6h grade) textbook in the 2015 elementary school curriculum. Second, the environmental curriculum design model for creative experiential activities was based on an integrated environmental curriculum as one dimension, an integrated curriculum as two dimension, and a creative experiential curriculum(autonomous activity, volunteer activity, club activity, career activity) as three dimension. Third, the program developed a teaching and learning plan that includes various activities to improve the core environmental competencies(knowledge and information utilization, creativity, critical thinking, problem solving, environmental community awareness and citizenship, reflection ability) which are necessary to actively and correctly cope with environmental problems. In conclusion, the data developed in this study are expected to serve as a good example for elementary school students to enhance the correct knowledge and awareness of fine dust through independent application of environmental education related to fine dust at school sites.
참고문헌 (44)
- 강현경, "유아교육기관에서의 미세먼지 관련 교육현황 및 교사인식", 학습자중심교과교육연구, 20(6), pp.953~976 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 2015 개정 교육과정 창의적 체험활동 총론, "교육부", 교육부, ~ (2015)
- 교육부, "학교 고농도 미세먼지 대책 발표", 교육부, ~ (2018)
- 교육부, "초등학교 안전한 생활 2" (2019), ㈜동아출판
- 교육부, "대기오염대응 매뉴얼(미세먼지, 오존)", 교육부, ~ (2019)
- 교육부, "초등학교 과학 5-2" (2020), 천재교과서
- 교육부, "초등학교 도덕 6 교과서" (2020), ㈜지학사
- 교육부, "초등학교 사회 5-1 교과서" (2020), ㈜지학사
- 김선미, "핵심역량 함양을 위한 주제통합방식 환경교육 프로그램 구안 방안 : 초등학교 5, 6학년을 대상으로", 석사, pp.2018
- 김지민, "고등학생의 미세먼지 인식 평가와 올바른 대응을 위한 교육 시행의 필요성", 석사, pp.2018
- 김지연, "미세먼지에 관한 유아교사의 인식과 대응 및 교육 실태", 석사, pp.2018
- 기후변화교육 교사 전문성 신장 방안 및 교사 연수 프로그램에 관한 연구: 기후변화교육의 범위와 계열 설정을 통한 통합을 중심으로, "김찬국", 한국연구재단, ~ (2010)
- 김방출, "초등학교 체육6 교과서" (2020), ㈜ 교학사
- 박고은, "초등학생용 해양환경교육 프로그램 개발 및 적용", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 41(1), pp.65~87 (2021), 교육연구원[DOI]
- 박명기, "초등학교 체육 6 교과서" (2020), 천재교과서
- 박선숙, "생물다양성 보전에 대한 초등학교 교사의 지식, 인식, 태도 분석", 한국실과교육학회지, 25(1), pp.87~105 (2012), 한국실과교육학회
- 박승호, "미세 먼지에 관련한 인식 평가와 교과 분석을 통한 환경 교육 프로그램 개발 : 중학생 대상을 중심으로", 석사, 환경교육과 환경교육전공, pp.2014
- 박종훈, "녹색성장 관련 직업세계 정보에 대한 초·중학교 교원들의 인식 분석", 박사, pp.2015
- 서우석, "초등학교 실과 교과를 통한 환경교육의 방안", 실과교육연구, 5(1), pp.73~90 (1999)
- 서우석, "초등학교 실과 5 교과서" (2020), 동아출판
- 서은정, "지속가능발전으로 역량함양을 지향하는 환경교육과정" (2018), 교육과학사
- 손준국, "초등학교 체육 6 교과서" (2020), 비상
- 손혜경, "초등학교 교사들의 멸종위기종 보전에 대한 지식, 인식, 태도에 관한 연구", 한국실과교육학회지, 28(3), pp.1~17 (2015), 한국실과교육학회
- 송현숙, "초등학교 실과 5 교과서" (2020), 비상
- 송희화, "환경 핵심역량 함양을 위한 초등 미세먼지 교육 프로그램 구안 : 초등 5, 6학년을 중심으로", 석사, pp.2020
- 신명주, "초등학교 저학년을 대상으로 한 창의적 체험활동용 환경교육 프로그램의 개발 및 효과 분석", 교과교육학연구, 16(4), pp.909~939 (2012), 교과교육연구소
- 심정은, "초등 교과서의 환경교육적 내용 분석 및 초등 환경교육 체계화를 위한 학교 교육과정 개발 방안", 한국환경교육학회 학술대회 자료집, pp.163~174 (2009)
- 안선영, "미세먼지 환경교육 프로그램이 초등학생의 미세먼지에 대한 지식․인식과 태도에 미치는 영향", 환경교육, 33(1), pp.76~89 (2020), 한국환경교육학회
- 오민주, "업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램 개발 및 효과", 환경교육, 28(4), pp.229~241 (2015), 한국환경교육학회[DOI]
- 이명선, "미세먼지 관련 정부 정책 동향: 미세먼지가 건강에 미치는 영향과 우리나라 정부 R&D 동향Ⅱ", NICE, 35(5), pp.543~548 (2017)
- 이민재, "유기물의 중금속 흡착을 이용한 효율적인 미세먼지 필터개발 가능성에 대한 연구", 한국환경교육학회 학술대회 자료집, 2018(6), pp.167~170 (2018)
- 이성희, "거꾸로 수업을 적용한 초등 저학년 황사·미세먼지 안전지도 방안", 석사, pp.2018
- 빅데이터를 이용한 미세먼지 건강영향 평가 및 적응 대책 연구, "이수형", 한국보건사회연구원, ~, pp.연구보고서 2018-29 (2018)
- 이철현, "초등학교 실과 5" (2020), 미래엔
- 장나리, "미세먼지에 대한 초등학생들의 지식·인식 및 태도 조사", 한국실과교육학회지, 33(3), pp.1~20 (2020), 한국실과교육학회
- 정성봉, "초등학교 실과 5 교과서" (2020), ㈜교학사
- 최돈형, "교육 패러다임의 변화와 한국 환경교육의 진화", 한국환경교육학회 학술대회자료집, pp.133~140 (2007)
- 최승혜, "대학생의 미세먼지 인식, 지식, 태도에 영향을 주는 요인에 대한 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 18(12), pp.281~290 (2018), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 한정이, "유아숲체험 활동과 미세먼지에 대한 부모와 교사의 인식", 석사, pp.2018
- 허뢰, "북경 중·고등학교의 미세먼지 교육 현황과 개선 방안", 석사, pp.2017
- 허설화, "어린이를 대상으로 하는 미세먼지 예방 보드게임 개발을 통한 교육적 효과 연구", 한국게임학회 논문지, 16(6), pp.101~110 (2016), 한국게임학회
- 미세먼지 관리 종합 대책, "환경부", 환경부, ~ (2019)
- Hauenstein A. D., "A conceptual framework for educational objectives: A holistic approach to traditional taxonomies" (1998), University Press of America, Inc
- Iozzi, L. A., "What research says to the educator-Part One: Environmental Education and the Affective Domain", The Journal of Environmental Education, 20(3), pp.3~9 (1989)