사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육 방안 연구- 환경재난 사례를 중심으로 -
An Environmental Safety Education Methods Utilizing Case-Based Learning for Elementary School
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본 연구는 초등학교 5∼6학년 학생들을 대상으로 환경재난 대응 능력을 함양시키기 위해 재난 현상·원인·영향·대응의 교육 내용과 사례기반학습을 활용한 교수·학습 방법을 고찰함으로써, 초등 환경안전교육을 구체화하기 위한 방안을 제시하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 현행 초등 환경안전교육의 실태를 파악하고, 시사점을 추출하였다. 나아가 환경안전교육을 구현하기 위해 환경재난 중심의 주제를 선정하고 그에 따른 수업목표를 도출하였으며, 사례기반학습을 활용한 환경안전교육 교수· 학습 모형을 구안하였다. 이를 토대로 사례기반학습을 활용한 초등 환경안전교육의 구체적인 실행 방안을 제시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 2009 개정교육과정, 2015 개정교육과정 및 학교 안전교육 7대 표준안을 대상으로 초등 환경안전교육 실태를 분석하여 시사점을 추출할 수 있으며, 2009 개정교육과정을 반영한 초등학교 5∼6학년(군) 국어과, 사회과, 도덕과, 과학과, 실과 및 학교 안전교육 7대 표준안의 교과용 도서를 분석하여 환경안전교육과 연계시킬 수 있다. 둘째, 환경안전교육 방안의 주제는 환경재난을 중심으로 미세먼지, 해양유류오염 사고, 화학물질 사고, 지진, 태풍, 산사태, 산불의 7가지를 선정하였다. 셋째, 환경안전교육 교수·학습 모형의 절차는 환경재난 이해하기, 사례 보기, 사례 분석하기, 대응 방안 탐색하기, 대응 방안 결정하기, 대응 방안 실천하기의 6단계로 구성하였다. 넷째, 초등 환경안전교육의 구체적인 실행 방안으로 환경재난 사례, 사례 분석틀을 활용한 교수도움자료, 학습자용 사례 분석 활동지, 교수·학습 과정안을 개발하였다. 본 연구를통해 얻은 결과를 종합해 보면, 사례기반학습을 활용한 환경안전교육은 환경안전교육 주제에 따라 개발된 사례를 기초로 학습자들이 서로 의사소통하고 자발적으로 문제를 해결해가는 과정을 통해 분석능력, 토론능력, 의사소통 능력, 문제해결력 등과 같은 고등사고 능력을 기를 수 있다는 점에서 교육적의미를 갖는다.
Abstract
The purpose of this study was to present a method for realizing environmental safety education for 5th and 6th graders in elementary school. The conclusions of this study are as follows. First, in order to understand the actual condition of environmental safety education in elementary school, we analyzed the 2009 revised curriculum, the 2015 revised curriculum, and the 7 standards of school safety education, and extracted implications. And they can be linked with environmental safety education by analyzing Korean language textbooks, social textbooks, moral textbooks, science textbooks, practical arts textbooks, and 7 standards of school safety education textbook applying 2009 revised curriculum. Second, seven topics were selected for environmental safety education, which are fine dust, ocean oil pollution accident, chemical accident, earthquake, typhoon, landslide and wildfire. Third, procedures for case-based learning for environmental safety education consisted of 6 steps which about understanding environmental disasters, viewing cases, analyzing cases, exploring countermeasures, deciding on countermeasures, and practice a countermeasure. Fourth, detailed implementation of elementary environmental safety education plans were developed for environmental disaster cases, teaching aids using case analysis framework, case analysis activity paper for learners, and teaching-learning process plan. According to the results obtained from this study, through the process of communicating with students and solving problems using environmental disaster cases, students can develop high-level thinking skills such as analytical ability, discussion ability, communication ability and problem solving ability.
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