읽기의 리좀(rhizome)적 특성 고찰
A Study on the Rhizome Characteristics of Reading
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초록
본 논고는 들뢰즈(Gilles Deleuze, 1925~1995)의 리좀(rhizome) 철학을 바탕으로 읽기의 특성에 접근하는 새로운 시도이다. 본 논고의 목적은 구조적 도식 위에서 반복되어왔던 읽기를 들뢰즈의 리좀 철학으로 재해석함으로써 읽기의 특성을 탐구함에 있다. 들뢰즈의 리좀 철학을 바탕으로 읽기 특성을 고찰함은 리좀 철학이 독자를 끊임없이 창조해 가는 자기 생성의 다양체로 보기 때문이다. 본 논고는 리좀에 기반한 읽기 특성 탐색을 위해 Ⅱ절에서 리좀의 원리를 바탕으로 읽기를 탐구한다. 리좀은 사 물들이 접속과 일탈을 반복하면서 관계의 장(場)을 만들어 가는 형태를 의미한다. 리좀은 여섯 가지 원 리, 접속의 원리, 이질성의 원리, 다양성의 원리, 비의미적 단절의 원리, 지도 그리기와 전사의 원리가 있고, 이 여섯 가지 원리는 읽기의 교섭관을 지향한다. 교섭관은 접속의 원리와 다양성의 원리를 기반 으로 하며 독자의 자기 실현을 지향한다. Ⅲ절에서는 읽기의 리좀적 특성을 탐구한다. 읽기란 하나의 ‘리좀적 체계’로, 첫째, 이질적 대상들의 접속을 특성으로 하고, 둘째, 비의미적 단절을 통한 의미의 다 양성을 특성으로 하며, 셋째, 전사적 사유와 변형을 통한 자기의식의 생성을 특성으로 한다. 독자는 텍 스트와의 접속을 통해 독자 내부의 정형화된 관점을 변화시키고, 창조와 생성의 길을 걸어갈 수 있다. 독자들의 힘과 생명력에 관심을 가짐으로써 읽기 교육의 지평을 넓히기 위해서는 읽기 결과물에 관심 을 가지기보다 독자의 힘이 읽기 과정을 어떻게 지속시키는지에 관심을 기울여야 한다. 그리고 그 힘 의 중심과 형태가 리좀으로 형성되어야 한다. 읽기 교육은 독자가 자신을 실현시킬 수 있도록 이루어 져야 한다는 점에서 리좀 철학은 앞으로 읽기 교육의 철학적 바탕이 될 수 있다. 본 논고가 읽기 교육 의 발전에 기여할 수 있음을 기대하며, 향후 들뢰즈의 리좀 철학에 기반한 읽기 교육 연구가 이어지길 바란다.
Abstract
This thesis is a new attempt to approach the characteristics of reading based on the rhizome philosophy of Gilles Deleuze. The purpose of this thesis is to explore the rhizome characteristics of reading by reinterpreting the readings that had been repeated on the structural schematic to the rhizome philosophy of Deleuze. The reason why I consider reading characteristics based on Deleuze's philosophy of rhizome because the philosophy of rhizome sees the reader as a diverse form of self-creation that is constantly creating. This thesis explores reading based on the principle of rhizome in Section II for exploring reading characteristics based on rhizome. Rhizome means the form of things making relationships, repeating their connection and deviations. Rhizome has six principles, the principle of connexion, heterogenéité, multiplicité, rupture asignifiante, cartographie and décalcomanie, are towards transaction of reading. Transaction of reading is based on the principle of connexion and multiplicité, aims at the realization of the reader's self. Section III explores the rhizome characteristics of reading. Reading is one 'rhizome system'. Frist, it characterizes the connection of heterogeneous objects, second, the diversity of meanings through rupture asignifiante, third, self-consciousness through décalcomanie of thought and change. Text allows the reader to change the fixed perspective within the reader, and to walk the path of creation and becoming. We should pay attention to how the reader's power sustain the reading process rather than to the results of reading. And the center and form of that force must be formed from rhizome. Reading education should be done to help the reader realize oneself. the philosophy of rhizome can be the philosophical basis of reading education in the future. I look forward to seeing that this thesis can contribute to the development of reading education and hope to continue the study of reading education based on Deleuze's philosophy of rhizome.
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