초등학교 저학년 교실의 1수업 2교사 협력수업 경험에 대한 자문화기술지
An Autoethnography of Coteaching Experience in a Lower Elementary Classroom
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초록
본 연구의 목적은 초등학교 저학년 교실에서 1수업 2교사제가 이루어지는 사례를 직접 경험하며그 실체와 의미를 당사자의 입장과 맥락에서 생동감 있게 조명하는 것이다. 연구 방법으로는 자기 연구와 질적 사례 연구의 한 유형으로, 참여자들의 경험과 의견을 사회문화적 조건과 맥락에서 그 실체와 공유된 의미를 해석하고 분석하는 자문화기술지가 사용되었다. 본 연구에서는 협력수업을 시작하기 전, 선행연구에서 드러난 제도의 문제점을 극복하기 위해 두 가지 주안점을 두었다. 먼저 기존의독립적인 교직문화를 극복하기 위해 정기적인 공동체 협의 시간을 설계하였다. 다음으로 협력교사의모호한 역할과 책임 부족을 해소하기 위해 사전에 책임 관찰 대상 학생을 지정하고, 협력교사에게 해당 학생들에 대한 지속적인 관찰과 진단, 처치를 요구하였다. 1년간 1수업 2교사 협력수업을 운영한결과 세 가지 이점이 드러났다. 첫째, 한 수업 내에 두 명의 교사가 수준별 수업을 운영함으로써 학생맞춤형 수업이 구현되었다. 둘째, 교사 간의 교수법 학습의 기회가 되었다. 셋째, 교사와 학생 모두의심리적 안정을 가져왔다. 그럼에도 제도를 운영하는 과정에서 마주한 두 가지 난점이 있었다. 하나는끝내 협력수업을 받아들이지 못한 담임교사의 인식이었고, 다른 하나는 협력교사의 낮은 권위와 관찰대상 학생의 부족한 학습 동기로 인한 지도의 어려움이었다.
Abstract
This study aims to investigate the practice of co-teaching in lower elementary classrooms to determine the system’s benefits and the conditions necessary for successful coteaching. The research methods used included self-study and autoethnography, a type of qualitative case study. The study discovered that coteaching was beneficial on three points. First, student personalization was implemented. Second, it allowed teachers to learn about one another's teaching styles. Third, it provided psychological relief for teachersandstudents. Two conditions were required for the co-teaching to be effective. One requirement for successful coteaching is a “platform,” which refers to shared knowledge and beliefs among teachers. Understanding the purpose and intention of co-teaching, the classroom teacher’s receptivity, and the cooperating teacher’s activeness were all necessary. The other was the need for extensive “deliberation” among classroom teachers and cooperating teachers. The two teachers were asked to reflect on their students, role models, and teaching and learning practices. It is necessary to deliberate, delegate student responsibility to the cooperating teacher, and develop an individualized education plan for each student.
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