학교폭력 유형과 예방대책에 대한 인식 : 교육대학원 예비교사 중심으로
Perceptions of Pre-service Teachers on Changes of School Bullying Types and Preventive Measures
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초록
본연구는 교육대학원에 재학 중인 예비교사를 대상으로 학교폭력 유형과 예방대책을 도출하는 데목적이 있다.이를 위해 경기도 ○○대학교 교육대학원 예비교사 17명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 진행하였다. 본 연구의 결과는 학교폭력 피해경험에 따른 인식의 차이,학교폭력 양상에 대한 인식,학교폭력 예방대책에 대한 인식으로 범주화되었다.학교폭력은 학교 내외에서 발생하고 있으며, 특히 학생들의 심리적, 사회적, 신체적 건강에 악영향을 미치는 매우 심각한 사회문제이다. 그러므로학생들의 올바른 교육과 안전한 생활을 담당하는 예비교사는 학교폭력에 대한 심각성과 학교폭력의 변화양상,예방대책에 대해깊이 있게 생각해야 할것이다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the perceptions of pre-service teachers about the types of school bullying and preventive methods. The 17 pre-service teachers were enrolled in graduate school of education in Gyeongi province. For the purpose of this study, Focus Group Interviews (FGI) were conducted with the participants. The results of this study were categorized with the following three different perceptions: 1) the victimization of school bullying, 2) the trends of school bullying, and 3) the school bullying prevention methods. They also indicated that the school bullying had occurred inside and outside of school and was very serious social problem in terms of low aging and bullying that adversely affects the psychological, social, and physical health of students. Therefore, pre-service teachers who are in charge of proper education and safe life of school life should think deeply about the seriousness and the changing patterns of school bullying, as well as the established preventive measures.
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