CIPP 모형에 기반한 장애인 평생교육사업 평가지표 개발 연구 -델파이 조사-
A Delphi Study on Developing Evaluation Indicators for Lifelong Education for People with Disabilities based on CIPP model
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초록
장애인 평생교육은 질적인 삶에 대한 추구와 학습을 통한 시대 변화에 적응, 손상된 기능의 개선과 회복을 위한 중요한 수단이지만, 장애인 평생교육 사업의 운영성과를 분석할 수 있는 평가도구가 부족하다. 장애인 평생교육사업 운영을 위해 요구되는 사항과 문제점을 파악하고, 지속적인 개선과 안정적 운영을 위해서는 교육사업 평가를 위한 준거를 마련하고, 이를 활용하여 장애인 평생교육사업의 성과를 측정하는 것이 필요하다. 이 연구의 목적은 델파이 조사를 활용하여, 장애인 평생교육사업의 성과평가를 위한 평가항목 및 지표를 개발하는 것이다. 이 연구는 문헌 연구를 통해 CIPP 평가모형을 기반으로 상황평가, 투입평가, 과정평가, 산출평가의 4개 영역으로 델파이 조사지 초안을 개발하였다. 그리고 이 초안을 토대로 2회 델파이 조사를 수행하여 최종적으로 장애인 평생교육사업 평가항목 및 평가지표를 도출하였다. 상황평가 영역의 평가항목은 교육기관의 여건을 진단하는 환경분석, 학습자의 상황분석, 교육 운영인력에 대한 평가가 포함되고, 투입평가 영역의 평가항목은 수립한 계획과 가용자원에 관한 분석이 포함되었다. 과정평가 영역은 교육 운영의 적절성 평가, 인력 및 시설 관리 분석이 포함되며, 산출평가 영역은 교육 실적, 이해관계자의 만족도, 학습자의 성과분석, 교육사업의 영향분석이 포함되었다. 마지막으로 이 연구의 결과를 기초로 장애인 평생교육사업 평가지표의 활용 방안 및 연구의 한계를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to develop evaluation indicators for lifelong education for adults with disabilities based on CIPP model using a delphi method. This study prepared a preliminary evaluation indicators based on CIPP model by reviewing previous studies about lifelong education for people with disabilities. Using the draft of indicators, the two rounds of delphi surveys were conducted for panels of lifelong education for people with disabilities area and evaluation of educational planning area. Then, the evaluation components and indicators were identified for four areas of Context, Input, Process and Product(Output) in the CIPP model. In the area of context, evaluation indicators include assessment about organisation for implementation, facilities, demands of learners and human resources for implementation. In terms of areas for input, evaluation indicators are programme planning and budget. In the area of process, evaluation indicators involve programme contents and method, assessment of human resources management. In terms of areas for product, evaluation indicators include programme satisfaction, improvement of social/cognitive domains and learning, influence of educational planning. Based on the results of the study, the use of evaluation indicators for lifelong education for people with disabilities and future research directions are suggested.
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