초등 현악 프로그램의 평가 모형 개발
The Development of A Model for Evaluating Elementary String Programs
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
교육 프로그램의 체계적 평가는 교육 현상의 가치를 형식에 맞게 평가하는 것으로, 프로그램이 필요로 하는 것이 무엇인지를 이해하는데 매우 중요한 역할을 한다. 우리나라의 경우, 상당수의 사립 초등학교가 오케스트라를 포함한 현악 프로그램을 실시하고 있으며, 이를 지속, 발전시키기 위해서는 평가를 통한 거듭나는 노력이 필요하다. 평가 기준의 명확한 제시와 함께 양질의 프로그램을 만들어 나가기 위한 과정으로서의 포괄적인 평가 모델의 개발이 절실히 요구되고 있다. 이번 연구는 초등학교 수준의 현악 프로그램의 다양한 측면을 평가할 수 있는 통합적인 평가모델을 개발하는데 목적을 두고 있다. 양한 교육 평가 모델을 검토하여 현악 프로그램의 평가와 향상에 초점을 맞출 수 있는 4단계의 CIPP 평가 모형을 선택하였다. 이는 현재 프로그램의 상태를 파악(Context Evaluation), 모자라는 부분을 분석 파악하여 도구 설정(Input Evaluation), 약점을 강화시킬 수 있는 방법들을 이행(Process Evaluation), 마지막으로 위의 방법에 의한 결과(Product Evaluation)를 고찰하는 4단계로 구성된다. 교육 평가 연구 결과를 근거로, 7개의 구체적 평가 분야(목적/목표; 현악교사; 커리큘럼과 일정; 교재; 도구; 시설; 결과물)와 항목들을 개발하였다. 이번 평가 모델의 유효성을 검토하기 위해서는 무엇보다도, 이 모든 과정을 직접 필드 테스트해 보는 것이 가장 중요하며, 평가모델의 각기 다른 요소에 관계에 관한 더 많은 연구도 필요하다. 개발된 평가 모델은 교육 현장에서 현악 프로그램의 다양한 측면들을 총괄하여 구체화와 양질화를 가져 올 수 있는 도구로서 사용될 것이라 기대가 되며, 또 다른 음악 프로그램의 평가도구로도 응용될 수 있을 것이다.
Abstract
Systematic Evaluation of Instrumental Program is important for music educators in understanding the specific needs of their programs and promoting the high quality programs. The purpose of this study is to develop a comprehensive evaluation model which examines various aspects of an elementary string programs. In order to achieve validity in this study, the literature from educational evaluation models and specialized research in music education were examined and utilized. This model covers eight aspects of a string program: Goals and objectives, Staffing, Curriculum and Scheduling, Materials, Equipment, Facilities, and Outcomes. Each section may be tested independently or as a battery of tests. Each of the items are based on the studies done by string pedagogues and researchers and National Standards for music. CIPP approach, an acronym for Context, Input, Process, and Product Evaluation, was the evaluative approach used because it considers both outcome measures and intervention measures. These four evaluations serve as the stages in a program's development. The Context stage assesses the program's present state; the Input stage identifies weaknesses and procedures for remediation; the Process stage examines the implementation of selected strategies; and the Product stage re-assesses the program's state. It is important to field test the seven components of Evaluation Model for all four stages. Also, more research should be done on relationships among different components of the Evaluation Model.
참고문헌 (22)
- Colwell, Richard, "Silver Burdett Music Competency Tests", Silver Burdett
- Corenblum, Barry, "The Band played on: Predicting Students' Intentions to Continue Studying Music", Journal of Research in Music Education, 46(1), pp.128~140 (1998)
- Cutietta, Robert, "The Measurement of Attitude and Preferences in Music Education, Handbook of Research on Music Teaching and Learning", pp.295~309 (1992), Schirmer Books
- Dillon, Jacquelyn, "How to Design and Teach a Successful String Orchestra Program" (1978), Kjos West
- Doerksen, David, "Guide to Evaluate Teachers of Music Performance Groups", Music Education National Conference (1990), Music Education National Conference
- Gillespie, Robert, "The Status of Orchestra Program in Public Schools", Journal of Research in Music Education, 46(1), pp.75~86 (1998)
- Gillespie, Robert, "Essential Elements for String Books" (1998), Hal Leonard
- Gredler, Margaret, "Program Evaluation" (1996), Prentice Hall
- Klotman, Robert, "Teaching Strings: Techniques and Pedagogy" (1988), Schirmers Books
- Lax, Michael, "A Study to Determine the Factors that Influence Dropouts from the Instrumental Music Programs in moving from One School Level to Another in Selected Detroit Public Schools", Ph.D., pp.1966
- Lehman, Paul, "Assessing Your Program’s Effectiveness", Music Educators Journal, 76(4), pp.26~29 (1989)
- ____________, "Curriculum and Program Evaluation, Handbook of Research in Music Teaching and Learning", pp.281~294 (1992), Schirmer Books
- Leonhard, Charles, "Status of Arts Education in American Public Schools" (1991), National Arts Educational Research Center at the University of Illinois
- Lynch,Ann, "Community Awareness in the Arts: Building Support for School Music", Music Educators National Conference (1994)
- MENC, "National Standards for Arts Education", Music Educators National Conference (1994), Music Educators National Conference
- ______, "Opportunity-to-Learn the Standards for Music Instruction" (1994), MENC
- NSSE, "Evaluative Criteria for the Evaluation of Secondary Schools", NSSE
- Perkins, Marianne, "A Comparison of Violin Playing Techniques" (1995), Tichenor Publishing
- Popham, James, "Modern Educational Measurement" (1983), Prentice Hall
- Stake, Robert, "To Evaluate an Arts Program. Evaluating the Arts in Education: A Responsive Approach. Columbus", pp.13~31 (1975), Merrill,
- Suzuki, Shinichi, "Suzuki Violin School" (1978), Summy-Birchard
- Yarborough, William, "Demonstration and Research Program for Teaching Young String Players", Council for Research in Music Education, 통권 : 12, pp.26~31 (1986)