영아담당교사의 영아음악활동에 대한 태도와 실제와의 관계
A Study of Teachers’ Attitudes and Teaching Practices Toward Infant’s Music Activities
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초록
본 연구의 목적은 영아담당교사의 영아음악활동에 대한 태도와 실제를 알아보고 영아음악활동에 대한 교사의 태도와 교수실제와의 관계를 파악하는 것이다. 서울특별시에 소재하고 있는 보육시설의 142명의 영아담당교사를 대상으로 실시한 영아음악활동에 대한 태도와 실제에 대한 질문지를 분석하였다. 영아음악활동에 대한 태도는 영아음악활동에 대한 흥미가 가장 높았으며, 영아음악활동 지도에 대한 효능감이 가장 낮았다. 영아음악활동의 실제는 노래부르기와 동작으로 표현하기 활동이 음악활동의 대부분을 차지하고 있었다. 교사변인과 영아음악활동의 태도와 실제 사이에는 대체적으로 관련이 있는 것으로 나타났다. 과거 혹은 현재의 음악활동 참여경험이 있는 교사의 영아음악활동에 대한 태도가 높았다. 또한 영아음악활동에 대한 교사의 태도가 높을수록 즉흥연주 등 다양한 음악활동을 실시하였으며, 주의집중과 활동사이에 음악활동을 사용하는 등 일상적으로 음악활동을 실시하고 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to examine teacher’s attitudes, teaching practices, and relationships between attitudes and practices in infant’s music activities. In this study 142 teachers participated. The findings were as follows. First, The interest of infant’s music activities was the highest score in teachers’ attitudes. On the other hand, the score of efficiency about infant’s music activities was poor. In teaching practices toward infant’s music activities, most music activities for infant consisted of singing and moving. Second, the significant relationships were shown between teachers’ attitudes and teaching practices. Specially if teachers had higher attitudes, they practiced more various infant’s music activities and routine music.
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