중등학교 ‘말하기’ 교육의 내용 체계 연구 - 2007년 개정 교육과정을 중심으로
A Study on the Contents System of the Speaking Education in Secondary School
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초록
이 글의 목적은 개정 교육과정을 바탕으로 한 국어과 말하기 영역의 내용 체계를 분석하는 것이다. 2007년 개정 교육과정은 이전 교육과정이 가지는 몇 가지 문제점을 해결하기 위하여 이루어진 것이다. 내용 체계의 연계성 확보 또한 개정의 중요한 이유이기도 하다. 이 글에서는 개정 교육과정 해설서와 기존 교과서를 중심으로 성취 기준(학습 목표)와 내용 요소(활동) 간의 연계성을 분석하였다. 본고에서 사용하는 ‘연계성’은 내용이 가지는 ‘수평적 연계성’과 ‘수직적 계속성’을 의미하며, 학습자의 발달 단계를 고려한 개념으로 내용 체계의 효율성을 측정하는 중요한 도구로 이해한다. 교육 내용의 분석 결과 학년별 수평적 연계성은 소극적으로 반영되어 있었으며, 학년 간 수직적 계속성은 비교적 폭넓게 반영되어 있음을 확인할 수 있었다.
Abstract
The speaking is a complex intellectual faculty which a speaker and listener performs to exchange information. For such reason, the achievement of the speaking faculty belongs to a basic target that the Korean language education curriculum seek. The purpose of this paper is to analyze a system of the speaking educational contents in the revised (2007) Korean language education curriculum from an connectivity point of view. Through this analysis, I knew that the horizontal connectivity of non-graded educational contents wasn't revealed in its concretely. But the vertical connectivity of graded educational contents was revealed in its properly. If We can allow for the connectivity of educational contents this paper proposed, I think new, systematic textbooks come on in future.
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