한국어 학습자의 시 읽기 전략 양상 연구
Korean Learners' Strategy in Reading Poetry
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초록
본고는 구성적 반응으로서 ‘읽기’ 과정에서 한국어 학습자가 보이는 전략 양상을 밝히는 데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 읽기 과정에 있어서 추론, 해석, 반응 등 학습자 개인의 외적, 내적 커뮤니케이션을 극대화시키는 데 효과적이라고 판단되는 ‘시’ 텍스트를 활용하였다. 본 연구를 위한 실험 대상 학습자와 텍스트 선정에 있어서 전자의 경우에는 학습자의 한국어 수준을 제외하고 언어적․문화적 배경, 모국어, 나이, 학력, 학습 목적, 성별을 통제하였으며, 후자의 경우에는 텍스트 화제 및 내용을 고려하였다. ‘대상 학습자’는 모두 중국인 여자 학습자로서 한국어 수준 3급에서 5급에 걸쳐 총 네 명을, ‘시 텍스트’는 한국 현대 시 문학의 특성을 고려하여 크게 순수 시, 한민족 정서 및 세계관 지향 시, 정치․사회성 지향 시로 나누어 총 세 편의 시를 선정하였다. 그리고 실험 방법으로서 내성적 방법으로서 생각발화기법과 회고적 방법으로서 설문지 조사 및 사후 인터뷰를 병행하였다. 그 결과, 학습자의 시 읽기의 전략 양상은 크게 언어 형태, 구조에 대한 인식과 언어 의미에 대한 인식에 있어서 한국어 수준에 따라, 시 텍스트에 따라 다르게 나타남을 알 수 있었다.
Abstract
This study focuses on Korean learners' strategies in reading as constructive response, in which is used Korean poetry maximizing individual external, internal communication in reading including inferencing, interpreting, responding. First, subject learners of four Chinese females, except for Korean language level(level 3～5) are controlled language and cultural background, native language, age, academic background, learning purpose, sex. Second, in topic and theme of text, three kinds of poems reflecting mainly characteristics of Korean modern poetic history, as pure art, as Korean sentiment and a world view, as political and social orientation are selected. Also experimental method is divided largely into introspective and retrospective aspects, which are think aloud, and questionnaire, follow-up interview respectively. The analysis shows that the patterns of learners’ reading poetry vary with language level, theme of poem in awareness of forms and structure, meaning of language.
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