한국 현대시 교육과 중국인 학습자의 자국어 교육 경험 - 자국어 문학교육의 영향을 중심으로
Korean Modern Poetry Education and Chinese Learners’ Native Language Education Experience - Focused on the Influence of Chinese Literary Education
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초록
이 연구는 중국인 학습자의 자국어 교육 경험과 한국 현대시 읽기의 연관성을 밝히고, 이를 바탕으로 중국인 학습자의 특성을 고려하면서, 학습자가 능동적으로 자국어 교육 경험을 활용할 수 있는 현대시 교육의 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 우선 중국인 학습자가 받은 어문(語文) 교육을 교육과정, 교재, 대학입시시험의 측면에서 살펴보았으며, 이러한 자국어 교육 경험이 한국 현대시 읽기에 전이된다는 점을 밝히고자 하였다. 해석학, 독자반응비평, 경험과 관련된 이론을 살펴보는 것을 통해 문학작품 읽기와 선행 경험 간의 영향 관계를 설명하였으며, 중국인 학습자의 자국어 교육 경험이 한국 현대시 읽기에 미치는 긍정적․부정적 영향을 탐구하였다. 중국인 학습자가 축적한 풍부한 문학 경험은 한국 현대시 읽기의 유용한 자원으로 활용되는 동시에 관습적 의미 구성을 양산하는 한계도 지닌다. 이러한 논의를 토대로 중국인 학습자를 위한 한국 현대시 교육은 ‘중국인 학습자’라는 특수성을 충분히 고려하면서 학습자의 교육 경험을 능동적으로 활용할 수 있는 동시에 학습자가 한국 문학에 대한 상호문화적 태도를 형성할 수 있는 방향으로 나아갈 필요가 있다는 지향을 밝혔다. 이 연구는 중국인 학습자의 자국어 교육 경험에 주목하여, 한국 현대시 읽기와 자국어 교육 경험의 관계를 긍정적․부정적 측면에서 살펴보고, 중국인 학습자의 특수성을 반영한 한국 현대시 교육의 방향을 제시했다는 점에서 의의를 지닌다.
Abstract
This study is purposed to figure out the relationship between the experience of Chinese education received by Chinese learners and the reading of modern Korean poetry, and to indicate the direction of development for modern poetry education where learners can be active in exercising the Chinese education experiences of their own. First of all, the Chinese education received by Chinese learners was examined from the perspectives of curriculum, textbooks, and college entrance exams, so as to demonstrate that this experience in Chinese education can be transferred to the reading of modern Korean poetry. Then, the correlation between reading literary works and prior experiences was elaborated on through hermeneutics, reader-response criticism and the theories related to experience, and an exploration was conducted into the positive and negative effects of experiences gained by Chinese learners in domestic Chinese education on the reading of modern Korean poetry. The extensive literary experience accumulated by Chinese learners can be taken as a useful resource for the reading of modern Korean poetry and it has a negative impact as well. On this basis, it is proposed that the modern Korean education intended for Chinese learners shall be designed in a way that allows learners to be active in exercising their educational experiences, with careful consideration given to the particularity of “Chinese learners.” The significance of this study is that the relationship between reading Korean modern poetry and domestic Chinese education experience is examined from both positive and negative perspectives, with suggestions made on the future direction of Korean modern poetry education that reflects the particularity of Chinese learners.
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