국어 수업 참여에 대한 학습자 인식 실태 분석
A Study on Korean Class Participation of High School Students
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초록
이 연구는 우리나라 고등학교 학생들의 국어 수업 참여에 대한 인식을 분석하고 관련 요인과 현상 개선을 제안하기 위한 실증적 연구이다. 본 연구의 접근 관점을 명확하게 이해하기 위해서 수업 참여의 개념을 정의할 필요가 있다. 수업 참여 개념은 ‘학습하고자 하는 능동적·자발적 의지로 언어적·비언어적으로 행하는 수업 활동 일체’를 의미한다. 따라서 본 연구의 연구 문제인 ‘국어 수업 참여에 대한 인식’이란 ‘교육과정상의 국어 수업에서 행하는 활동 전반에 대하여 학습하고자 하는 능동적·자발적 의지로 언어적·비언어적으로 행하는 수업 활동 일체에 대한 학습자의 의식’을 뜻한다. 연구 방법으로 고등학교 학생들을 대상으로 한 설문 조사를 실시하여 그 결과를 분석하였다. 연구 결과, 우리나라 고등학생들은 학생들 간의 관계, 즉 동료 관계에 대한 긍정적 인식이 강한 반면에 수업 참여 인식은 가장 낮은 것으로 분석되었다. 그리고 성별에 따른 국어 수업 인식의 차이에서는 여학생이 남학생보다 수업 참여에 대한 인식이 긍정적이고, 학교급에 따라 국어 수업 참여도를 비교해 본 결과에서는, 우리나라 중학생과 고등학생은 이해 활동을 제외한 6개 항목에서 모두 유의미하게 차이를 보였는데 그 중 중학생의 국어 수업 참여 인식이 고등학생보다 높은 것으로 나타났다. 그리고 국어 수업 참여도 제고를 위한 제언으로 교사와 학습자 차원에서, 교사의 교수 학습 방법 개선 의지의 선행, 교실 환경 변화 인식 및 적극적 대처, 국어교육 목표를 고려한 국어과 교육과정의 현실적 운영, 학습자 선행 및 전제 조건 인식, 학습자 성향에 따른 차별화된 접근의 필요성 등을 제안하였다.
Abstract
This research is an empirical study that analyzes Korean class involvement of high school students and suggests related factors and proposals to improve Korean class. In this research, 'Korean class participation(or involvement)' means that students carry out their learning tasks spontaneously with their will to do. The summary of this research is as followings. On the whole, the level of voluntary participation toward the class on high school students was low. On the other hand, female students showed the higher level of the perception towards the class participation than male students. And middle school students' perception of Korean class participation was higher than high school students'. We suggest that teachers' precedence for teaching-learning methods, recognition about classroom environment's change, practical manage to Korean curriculum, awareness on learners' condition and discriminative approach according to students' tendency in teachers and students aspects. We need to attract voluntary participation from students through our new understanding and effort for Korean education improvement.
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