범시적 관점의 문법 교육 탐색
Exploration of Korean Grammar Education from a Panchronic Perspective
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초록
언어 변화의 점진적이며 연속적인 본질에 더욱 부합하는 교육 내용을 학습자에게 제공하기 위해서는 전통적 국어사에 국한된 관점과 내용에 변환을 요구해야 한다. 이에 본 연구에서는 국어의 변화를 교육 내용화하는 관점을 ‘범시적(凡時的) 관점’으로 전환하고, 기존의 국어사 교육에서 다루어졌던 과거 시대의 시기별 분절적 지식과는 성격이 다른 교육 내용을 발굴하고자 하였다. 첫째, 범시적 관점의 개념과 문법 교육에서의 의의를 논구하였다. 둘째, 범시적 관점에 기반하여 국어의 변화를 탐구할 수 있는 교육 내용을 구안하였다. 이 연구는 국어사 교육이 편협하게 진행되어 온 한계를 극복하고 학습자가 국어의 변화를 탐구하는 가치를 발견하게끔 이끄는 데 일조할 수 있을 것이다.
Abstract
Learners should be required to translate views and contents that are limited to traditional Korean history in order to obtain educational content that better matches the gradual and continuous nature of language change. This study examines Korean grammar education from a “panchronic perspective” and explores education content, other than knowledge of the times, as covered in traditional Korean language history education. This paper first argues in favor of a panchronic perspective and the significance of grammar education. It then presents a proposed design for the contents of teaching study to explore changes in language based on a panchronic perspective. The study could help learners discover the value of exploring changes in language, thus overcoming the narrow-minded limitations of traditional Korean language history education.
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