문법화에 기반한 국어사 교육 내용에 대한 연구
A Study on the Contents of Education for the History of Korean Language Based on Grammaticalization
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초록
본 연구의 목적은 문법화에 기반하여 국어사 교육 내용을 재구성하는 것이다. 문법화 교육 내용은 지식 중심의 현재 국어사 교육 내용보다도 더 교육적인 효과가 있다고 생각한다. 본고에서는 지식, 탐구와 적용, 태도의 영역에 따라 국어사 교육 내용으로 수용 가능한 문법화 교육 내용을 선정하였다. ‘지식’ 내용 선정에서는 기존의 내용 중에서 문법화로 설명할 수 있는 국어사 교육 내용은 관련 교육 내용으로 수용하였다. 또한 최소한의 양을 전제로 문법화 자체도 지식의 교육 내용으로 선정하였다. ‘탐구와 적용’에서는 조사와 어미, 보조용언 중에서 국어의 변천 과정을 문법화와 연계하여 확인할 수 있는 내용을 선정하였다. ‘태도’ 관련 내용에서는 인간의 언어생활과 사고에 의해 언어 변화가 진행된다는 점을 인식할 수 있는 문법화와 관련한 경험을 선정하였다.
Abstract
The purpose of this study is to reconstruct educational contents in education of Korean language history according to grammaticalization. We think that ‘grammaticalization’ has more effective educational benefits than knowledge-based educational content in education of Korean language history. In this study, we selected the acceptable educational contents of Korean language history according to the current content construct by knowledge, inquiry & application, affectivity. In knowledge-based educational contents, we admited the contents related with grammaticalization in the existing contents of Korean language history. Also We admited the content of grammaticalization itself as the minimum educational contents. In the contents of inquiry & application, we selected the activity that can be related with grammaticalization to confirm the change of Korean language in particles, endings, and auxiliary verbs. In the contents of affectivity, we selected the experiences related with grammaticalization to confirm that continually the change of language go ahead by language activity and thought of human.
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