본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

지리답사를 통한 심미적 감성 역량 함양

Cultivating Aesthetic Sensitivity Competence Through Geographic Fieldwork

김현미|김민성
과학교육연구소 (Science Education Research Institute)|2021.06|교사교육연구 (Teacher Education Research)|제60권 제2호|pp. 213-226|DOI 10.15812/ter.60.2.202106.213

0

조회

0

다운로드

12

인용

0

참고문헌

키워드

artistic competencecultural competence심미적 감성 역량aesthetic sensitivity competence문화 역량예술 역량지리답사geographic fieldwork

초록

이 연구의 목적은 심미적 감성 역량의 의미를 고찰하고, 지리교육의 대표적 학습전략 중 하나인 지리답사를 통해 심미적 감성 역량을 함양할 수 있는 방안을 제시하는 것이다. 심미적 감성 역량은 2015 개정 교육과정의 범교과 역량 중 그 의미가 가장 모호하고 상대적으로 주목받지 못한 핵심역량이었다. 본 연구에서는 심미적 감성 역량을 아름다움의 가치를 알고 그것을 향유하는 예술 역량과 문화적 소양과 감수성, 문화적 상상력, 다양한 가치에 대한 존중 등을 포함하는 문화 역량을 포괄하는 개념으로 이해하였다. 이를 바탕으로 예술 역량 함양 활동으로 경관의 심미적 요소 찾아보기, 경관의 심미적 요소 향유하기를 제시하고, 문화 역량 함양 활동으로 점바치 아지매 공감하기, 깡깡이 아지매 공감하기를 제시하였다. 이 연구는 심미적 감성 역량의 다양한 교육적 가능성을 확인하고, 지리교육적 맥락에서 심미적 감성 역량 함양을 위한 구체적인 전략을 제시한다는 점에서 의미가 있다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the meaning of aesthetic sensitivity competence and to present strategies for cultivating the competence through geographic fieldwork, which is the signature pedagogy in geography education. Aesthetic sensitivity competence is the most ambiguous and relatively unnoticed core competency among the cross-curricular competencies in the revised 2015 curriculum. The aesthetic sensitivity competence in this study encompasses the artistic competence as the ability to recognize and enjoy the value of beauty and the cultural competence having the components of cultural literacy and sensitivity, cultural imagination, and respect for diverse values. Based on this conceptualization, this article presents educational strategies for promoting artistic competence: finding and sharing aesthetic elements of the landscape and for cultural competence: empathizing with Jumbachi Ajimae and Kangkangee Ajimae. This study represents a meaningful attempt to identify the wide-ranging pedagogical potential of aesthetic sensitivity competence and to suggest specific strategies to cultivate it.

참고문헌 (61)

  1. . 교육부, "2015", ~
  2. . 교육부, "2015", ~
  3. . 교육부, "2015", ~
  4. .교육부, "2015", ~
  5. . 교육부, "2015", ~
  6. 교육부, "초･중등학교 교육과정 총론 해설: 중학교", 교육부, ~ (2017)
  7. 2017 KEDI 학생역량 조사 연구, "길혜지", 한국교육개발원, ~ (2017)
  8. 김란주, "‘심미적 감성 역량’의 개념 탐색", 교육과정연구, 37(3), pp.1~28 (2019), 한국교육과정학회
  9. 김민성, "탐구적, 다감각적 지리답사 전략 -부산시 영도를 사례로-", 경관과 지리, 31(1), pp.56~74 (2021), 한국사진지리학회[DOI]
  10. 김민성, "초등학생용 청송세계지질공원 교육교재 개발 및 적용", 한국지역지리학회지, 24(1), pp.192~205 (2018), 한국지역지리학회[DOI]
  11. 김연경, "명화 활용 미술 수업에 대한 사례연구 - 심미적 감성 역량 개발을 중심으로 -", 미술교육논총, 33(3), pp.74~104 (2019), 한국미술교육학회
  12. 핵심역량 평가를 위한 컴퓨터 기반 평가 시스템(KICE-eAssessment) 개발 연구(Ⅰ), "김인숙", 한국교육과정평가원, ~ (2019)
  13. 김정하, "근대산업화기 여성근로자의 산업민속－‘조선소거리’의 ‘깡깡이 아지매’를 중심으로－", 한국민속학, 59, pp.7~30 (2014), 한국민속학회
  14. KEDI 학생역량 조사 연구: 조사 도구 개발 및 타당화, "남궁지영", 한국교육개발원, ~ (2015)
  15. 박가나, "사회과 교육과정 속 공감 관련 내용 분석", 학습자중심교과교육연구, 20(3), pp.787~813 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  16. 박은진, "핵심역량으로서 ‘심미적 감성 역량’의 재개념화를 위한 방향 탐색", 한국초등교육, 31(1), pp.213~231 (2020), 초등교육연구원[DOI]
  17. 박지현, "2015 개정 음악과 역량의 의미와 요소 분석", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 9(6), pp.83~91 (2019), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  18. 박철웅, "지리교육에서 체험활동으로서 야외답사의 함의", 한국지리환경교육학회지, 21(3), pp.163~177 (2013), 한국지리환경교육학회[DOI]
  19. 박철웅, "도시답사에서 다감각적 경험을 통한 질적 접근", 한국지리환경교육학회지, 22(2), pp.65~79 (2014), 한국지리환경교육학회[DOI]
  20. 백순근, "고등학생용 여섯 가지 핵심역량 측정도구 개발 및 타당화 연구", 교육평가연구, 30(3), pp.363~395 (2017), 한국교육평가학회
  21. 송언근, "공감적 시·공간 답사 과정 구성-옥포 해전지를 사례로-", 한국지리환경교육학회지, 28(1), pp.65~81 (2020), 한국지리환경교육학회[DOI]
  22. 송정란, "체육교과 역량별 세부 핵심 역량 요소 도출", 한국웰니스학회지, 14(2), pp.153~162 (2019), 한국웰니스학회[DOI]
  23. 안형순, "공공 디자인이 도시 브랜드 이미지와 도시재생 효과에 미치는 영향 연구 - 광주지역 Urban Folly를 중심으로 -", 도시행정학보, 25(2), pp.303~323 (2012), 한국도시행정학회[DOI]
  24. 우은주, "투어리스트피케이션 현상이 삶의 질에 미치는 영향: 감천문화마을과 흰여울 마을 중심으로", 관광경영연구, 22(6), pp.235~253 (2018), 관광경영학회[DOI]
  25. 유승훈, "부산은 넓다" (2013), 글항아리
  26. 유예지, "마을벽화를 통한 지역정체성 구현과 주민 인식 분석 - 태백 상장동 남부마을과 샘터마을의 비교를 중심으로 -", 문화역사지리, 29(2), pp.93~108 (2017), 한국문화역사지리학회
  27. 이수안, "대도시 산보자의 도시공간 향유 양식의 계보학: 벤야민으로부터 구보씨를 거쳐 테크노 산보자까지", 문화와 사회, 22, pp.347~381 (2016), 한국문화사회학회[DOI]
  28. 임유나, "2015 개정 교육과정의 핵심역량과 교과의 관계성 분석: 언어 네트워크 분석을 활용하여", 학습자중심교과교육연구, 16(10), pp.749~771 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  29. 임은진, "지리교과 미술 작품 활용 수업의 가치와 감상법에 대한 연구", 한국지리환경교육학회지, 26(4), pp.145~161 (2018), 한국지리환경교육학회[DOI]
  30. 조성욱, "지리교육을 통한 공간지능 발현기회 제공의 의미", 한국지리환경교육학회지, 15(2), pp.93~107 (2007), 한국지리환경교육학회[DOI]
  31. 최강림, "공공디자인을 통한 주거지 도시재생 사례연구 - 부산시 공공디자인 관련 사업을 대상으로 -", 디자인학연구, 24(4), pp.23~34 (2011), 한국디자인학회
  32. 최강림, "공공디자인사업을 통한 구도심 상업가로 도시재생 - 부산시 ‘광복로 문화거리’를 사례로 -", 디자인학연구, 26(1), pp.231~265 (2013), 한국디자인학회
  33. 2015 개정 교육과정의 핵심역량 함양을 위한 초중학교 교육과정 설계 방안 연구, "한혜정", 한국교육과정평가원, ~ (2017)
  34. Arnold, E., "Aesthetic practices of psychogeography and photography", Geography Compass, 13(2), pp.e12419~ (2019)
  35. Bassett, K., "Walking as an aesthetic practice and a critical tool : Some psychogeographic experiments", Journal of Geography in Higher Education, 28(3), pp.397~410 (2004)
  36. Biddulph, M., "Learning to teach geography in the secondary school: A companion to school experience" (2015), Routledge
  37. Billinghurst, H., "Walking bodies: Papers, provocations, actions from walking’s new movements, the conference" (2020), Triarchy Press
  38. Burke, M., "Participatory arts and affective engagement with climate change: The missing link in achieving climate compatible behaviour change?", Global Environmental Change, 49, pp.95~105 (2018)
  39. Caquard, S., "Special issue on art & cartography", The Cartographic Journal, 46(4), pp.289~291 (2009)
  40. Cosgrove, D., "Maps, mapping, modernity : Art and cartography in the twentieth century", Imago Mundi, 57(1), pp.35~54 (2005)
  41. Coverley, M., "Psychogeography" (2018), Oldcastle Books
  42. Davies, T., "Instagram photography and the geography field course : Snapshots from Berlin", Journal of Geography in Higher Education, 43(3), pp.362~383 (2019)
  43. Field, K., "Art in c’art’ography", The Cartographic Journal, 46(4), pp.287~ (2009)
  44. Forsyth, I., "The practice and poetics of fieldwork : Hugh Cott and the study of camouflage", Journal of Historical Geography, 43, pp.128~137 (2014)
  45. Garneau, D., "Extra-rational aesthetic action and cultural decolonization", Fuse Magazine, 36(4), pp.14~21 (2013)
  46. Golubchikov, O., "Negotiating critical geographies through a"feel-trip" : Experiential, affective and critical learning in engaged fieldwork", Journal of Geography in Higher Education, 39(1), pp.143~157 (2015)
  47. Holmes, D., "Secondary geography handbook", pp.47~54 (2006), The Geographical Association
  48. Job, D., "Aspects of teaching secondary geography", pp.128~145 (2002), RoutledgeFalmer
  49. Johnson, I. C., "Doing fieldwork in an acrylic hell : Mediations between personhood, art and ethnography in a Thai mural painting", Journal of Visual Art Practice, 17(1), pp.81~99 (2018)
  50. Kavanagh, A., "Researching music- and place-making through engaged practice:Becoming a musicking-geographer", Geographical Review, 110(1-2), pp.92~103 (2020)
  51. Kim, M, "Developing pre-service teachers’fieldwork pedagogical and content knowledge through designing enquiry-based fieldwork", Journal of Geography in Higher Education
  52. Kim, M., "The pedagogical effects of psychogeographic urban exploration and mapping", Geography, 106(2), pp.20~28 (2021)
  53. Kinder, A., "Debates in geography education", pp.180~192 (2013), Routledge
  54. Law, M., "The Last Hurrah (and The Long Haul): Co-creation of theatre as climate change education", Journal of Geography in Higher Education
  55. Marks, M., "Re-imagining the environment : Using an environmental art festival to encourage pro-environmental behaviour and a sense of place", Local Environment, 21(3), pp.310~329 (2016)
  56. Mires, P. B., "Teaching geographic field methods to cultural resource management technicians", Journal of Geography, 103(1), pp.8~15 (2004)
  57. Phillips, R., "Fieldwork for human geography" (2012), Sage
  58. Schäuble, M., "Doing fieldwork in Eastern Europe : Introduction", Anthropology Matters, 8(1) (2006)
  59. Springgay, S., "Creation walking methodologies and an unsettling of time", International Review of Qualitative Research, 12(1), pp.85~93 (2019)
  60. Vaughan, L., "Walking the line : Affectively understanding and communicating the complexity of place", The Cartographic Journal, 46(4), pp.316~322 (2009)
  61. Watson, R., "Mapping and contemporary art", The Cartographic Journal, 46(4), pp.293~307 (2009)

관련 논문AI추천

지리교육에서 체험활동으로서 야외답사의 함의박철웅한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2013 · 제21권 제3호지리교과 미술 작품 활용 수업의 가치와 감상법에 대한 연구임은진한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2018 · 제26권 제4호핵심역량으로서 ‘심미적 감성 역량’의 재개념화를 위한 방향 탐색박은진, 최영인초등교육연구원 · 한국초등교육2020 · 제31권 제1호경관의 비재현적 접근을 통한 지리 교수학습의 교육적 함의범영우한국사진지리학회 · 경관과 지리2024 · 제34권 제4호감성지리학의 지리교육적 의미 탐색- 심미적 감성을 중심으로 -박승규한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2016 · 제24권 제4호21세기 역량 개발을 위한 야외조사활동의 역할과 과제이종원한국지리환경교육학회 · 한국지리환경교육학회지2016 · 제24권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (10건)

예비교사를 위한 디자인 싱킹 기반 팀 문제해결 프로그램의 모형 개발과 타당화이승원, 최유현, 성의석pp. 171-186의사소통 중심 교수법 기반 일반대학 온라인 외국어 학습 콘텐츠 개발을 위한 기초 연구서혜진pp. 187-196An Analysis of the Mathematical Internal Connections of a Sixth-Grade Elementary School Student Regarding Addition of Natural Numbers, Decimals, and Fractions김정훈pp. 197-212COVID-19 상황에서 과학교사의 온라인 수업 실행: ‘브리콜라주’ 개념을 통한 해석김희경, 윤혜경pp. 227-246경력 교사의 중학교 초임 체육교사 멘토링 경험에 관한 내러티브 탐구박성기, 이안수pp. 247-260
원문 보기