의사소통 중심 교수법 기반 일반대학 온라인 외국어 학습 콘텐츠 개발을 위한 기초 연구
A Preliminary Study to Develop CLT-based Online Foreign Language Teaching Materials
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 의사소통 중심 교수법에 기반을 둔 일반대학 온라인 외국어 교양강좌를 개발하고, 이에 대한 학습자 만족도 및 학습자 만족도에 영향을 미치는 요인을 밝히는 것을 목적으로 하였다. 설문조사는 2020-2학기 11~12주차에 온라인 설문으로 실시하였으며, 여학생 62명, 남학생 42명 총 104명의 학생이 참여하였다. 설문문항은 전반적인 만족도를 묻는 문항 1개와 세 개의 구성 요인에 해당하는 학습 내용, 수업 운영, 수업 콘텐츠에 대한 만족도 척도 12개 문항으로 구성하였다. 통계분석은 R 프로그램을 사용하였으며, 문항의 구인타당도를 평가하기 위해 탐색적 요인분석을 실시하고 만족도에 영향을 미치는 요인을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 5단계 리커트 척도를 사용한 학습자의 전반적인 만족도 평균은 4.25로 타 선행연구에 비해 비교적 높은 편이었다. 탐색적 요인분석 결과 학습 내용, 영상 콘텐츠, 수업 운영의 세 가지 요인이 도출되었다. 세 가지 요인 중 학습 내용과 수업 운영 요인은 대면/비대면 강의평가에도 사용되는 요인이었으며, 영상 콘텐츠 요인은 온라인 강좌 평가에 특화된 요인으로 볼 수 있다. 다중회귀분석 결과 도출된 회귀모델의 설명력은 76.7%로 통계적으로 유의미하였으며, 학습 내용 및 영상 콘텐츠가 학습자 만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 드러났다. 하지만 분석결과 수업 운영은 학습자 만족도에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 만족도에 유의미한 영향을 미치는 요인 중 학습 내용 요인이 영상 콘텐츠에 비해 만족도에 미치는 영향력이 더 큰 것으로 나타났으며, 이는 온라인 강좌 개발 시에도 영상 콘텐츠(화면 구성, 내용 제시 등)보다 학습 내용(내용 체계성, 난이도 등)요인에 더 큰 비중을 두어야 함을 의미한다.
Abstract
The purpose of this study was to conduct a preliminary research to develop CLT-based online foreign language teaching materials. To achieve this goal, a survey investigating college students’ satisfaction on CLT-based online courses was conducted with 104 students registering for English and Japanese courses as electives in liberal arts. The responses were analyzed using R statistics. The results are as follows. First, the mean of the general satisfaction in five-point Likert scale was 4.25, which is a bit higher than that reported in other previous studies. Second, the exploratory factor analysis revealed that the factors affecting students’ satisfaction were composed of 3 sub constructs: course content, course management, and video. Third, the results of the multiple regression analysis showed that the overall explanatory power of the regression equation was 76.7% and course content and video were identified as meaningful factors explaining students’ satisfaction. Lastly, in terms of magnitude of the effect, course content was identified having greater influence than video on the course satisfaction.
참고문헌 (24)
- 강석윤, "이러닝 콘텐츠 유형별 특성이 학습자 만족도에 미치는 영향", 박사, 교육공학, pp.2009
- 고은미, "애니메이션 자막 활용방법에 초등 영어학습자의 듣기 능력에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 김종무, "이러닝 강의 콘텐츠 유형에 대한 학습자의 선호도 분석기초 어학 - 교과목과 이론 중심 교과목 대상으로-", 디자인지식저널, (34), pp.175~182 (2015), 한국디자인지식학회[DOI]
- 김현숙, "사이버대학교에서의 강의평가 분석과 적용", 사이버사회문화, 2(2), pp.133~168 (2011)
- 서혜진, "수준별 대학 교양영어에 대한 학습자 만족도 및 인식 연구", 교사교육연구, 59(4), pp.601~614 (2020), 과학교육연구소[DOI]
- 안재영, "일본 대중문화 영상콘텐츠를 활용한 의사소통 중심 일본어 교육", 석사, pp.2018
- 오민아, "교육 및 심리검사 자료에 대한 탐색적 요인분석에서 복수요인에 부하되는 문항 활용을 위한 고려 사항 탐색", 교육방법연구, 28(4), pp.681~701 (2016), 한국교육방법학회[DOI]
- 이선희, "온라인 중국어교육과정 구축을 위한 기초연구― 이러닝환경에서의 거꾸로학습 실현을 중심으로", 중국어문논총, (99), pp.303~336 (2020), 중국어문연구회[DOI]
- 이은실, "의사소통중심 교수법에 근거한 사이버대학 교양영어 과목의 내용과 수업전개에 대한 학습자 인식연구", 영어영문학, 25(1), pp.291~312 (2020), 미래영어영문학회[DOI]
- 이은주, "시각적 단서 제시 여부에 따른 동영상 유형이 학습 성과 및 교수실재감에 미치는 영향", 박사, pp.2017
- 이지연, "사이버강좌에서의 학습자 참여도 및 만족도에영향을 미치는 변인 연구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 9(4), pp.27~61 (2006), 한국성인교육학회
- 이해듬, "대학 이러닝 팀티칭 융․복합 교양 교과목학습만족도 영향요인 분석", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 8(9), pp.605~613 (2018), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- 임정훈, "웹 기반 가상수업의 학습자 만족도 분석에 관한 연구", 교육정보미디어연구, 5(2), pp.151~172 (1999)
- Brown, H. D., "Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy" (2001), Longman
- Canale, M., "Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing", Applies Linguistics, 1, pp.1~47 (1980)
- Council of Europe, "Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment" (2001), Cambridge University Press
- Gilmore, A., "Authentic materials and authenticity in foreign language learning", Lang, Teach, 40, pp.97~118 (2007)
- Hyems, E., "Sociolinguistics", pp.269~293 (1972), Penguin Books
- Larsen-Freeman, D., "Techniques and principles in language teaching" (1986), Oxford University Press
- Mayer, R. E., "Multimedia learning" (2001), Cambridge University Press
- Mishan, F., "Designing authenticity into language learning materials" (2005), Intellect
- Morrow, K., "English for Specific Purposes", pp.13~17 (1977), Modern English Publications
- Rogers, C. V., "Language with a purpose : Using authentic materials in the foreign language classroom", Foreign Language Annals, 21(5), pp.467~478 (1988)
- Uchida, S., "Assigning CEFR-J levels to English texts based on textual features", Proceedings of the 4th Asia Pacific Corpus Linguistics Conference (APCLC 2018), pp.463~467 (2018)