한문과에서의 행복교육 실천 방안
A Study on Increasing Learner Happiness in Chinese Classics Education
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초록
본고의 연구 목적은 한문과에서 실천할 수 있는 행복교육의 가능성과 방향을 탐색하는 것이다. 이를 위해한문과에서의 인성교육 연구 성과와 행복교육 연구 성과를 분석하고, 인성교육과 관련된 요소를 살펴본 후, 2009 개정 한문과 교육과정에서 찾을 수 있는 행복교육 관련 요소를 추출하였다. 또한 『고등학교 한문Ⅰ』 교과서들을 대상으로 행복교육을 실천하기 위한 제재를 선정한 후, 학생들이 해당 제재를 통해 본고에서추출한 행복교육 관련 요소를 접할 수 있는 교수․학습과정안을 구안하였다. 연구자는 한문과에서의 행복교육 실천 방안을 시론적으로 제시한 본 연구를 통해, 교과에서 행복교육을 실천하기 위해서는 현장에서 쉽게 활용할 수 있는 실천적인 프로그램 개발이 무엇보다 필요하다는 것을 알게 되었고, 기존의 가치 중심 교육이 아니라 학습을 통해 실제적으로 행복감을 느낄 수 있는 교수․학습이 필요하다는 것을 알게 되었다. 한문교육의 당위성을 주장하기보다는 학생들이 한문학습 자체를 통해 행복함을 느끼고 자연스럽게 변화될수 있는 방법을 찾는 것이 더 중요할 것이다. 다른 교과에서는 구현하기 어려운 한문과만의 독자적이면서 고유한 제재나 방법을 찾는 노력이 절실하다. 한문과에서의 행복교육 실천을 위한 첫 단추는 전통 텍스트에 오롯이 담겨 있는 우리 선인들의 행복에 관한 탁견을 찾는 작업일 것이다. 이러한 제재를 풍부하게 발굴하고, 이를 통해 학생들에게 학교 현장에서 어떻게 행복교육을 할 것인지에 관한 구체적 수행 양상이 더해진다면, 한문과에서의 행복교육이 요원하지만은 않다.
Abstract
The purpose of this study was to seek possibilities and direction to increase learner happiness in Chinese Classics education. This study looked into past research results of happiness in Chinese Classics education to extract elements related to learner happiness using the revised 2009 Chinese Classics Education Curriculum. As a result, in order to increase learner happiness based on the education curriculum, it was found that the development of practical programs in educational sites is essential above all. The results also suggests that a variety of attempts enabling learners to actually feel happiness through learning was necessary. It was more important for students to feel happiness through Chinese Classics learning itself and for educators to look for a method making their personality naturally change than to assert the appropriateness of Chinese Classics education. It is urgently needed to try to find a peculiar sanction or method of Chinese Classics which can be discriminated from other curriculum.
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