초등학교 방과후 로봇 교실의 과학상자 조립 프로젝트 활동에 관한 수업 사례
A Video Case Study of a Robotics Science Box Project in an After-school Elementary Classroom
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 초등학교 방과후 교실에서 학생이강사의 도움을 받아 과학상자를 사용하여 투석기를 조립하는 과정에서 고유하게 경험한 것을 질적으로 탐구하는데 있다. 이를 위하여 초등학교 방과후 로봇강사 1명과초등학생을 대상으로 2013년 6월 중순부터 7월 중순까지토요 방과후 로봇수업을 4회에 걸쳐 비디오로 촬영하였다. 연구자는 수집된 비디오 자료에서 초등학생과 강사의자연스런 대화와 로봇 기반의 투석기를 만드는 활동을미시적으로 분석한 후에 교수-학습활동의 특징을 탐구하였고 명후(연구참여자)에 대한 입체적인 묘사를 시도하였다. 비디오 분석 결과는 초등학생이 강사와 친구들과의상호작용을 통하여 투석기 작동에 관한 원리를 이해하고부품의 조립과 그 결과물을 테스트하는데 따른 어려움과방과후 로봇 교실에서 나타나는 역동적 활동에 관한 통합적 양상을 보여주었다. 강사는 아동들에게 역동적인 상호작용을 통하여 지속적이고 친절한 안내를 통하여 조립활동이 탐구과정으로 이어지도록 해 주는 역할을 보여주었다. 끝으로 이 연구는 교구를 활용한 로봇 활용 수업에서 사용 설명서대로 따라하면서 자신만의 작품을 만드는과정에서 나타나는 아동의 특성을 이해하는데 관련된 논의와 로봇활용교육에 관한 시사점을 제공하였다.
Abstract
This study explored the integrative aspects of how elementary students assembled a science-box toolkit to build a moving catapult. Data collection was done with 4 video recordings at an remote elementary school for after-school activities between June and July 2013. The qualitative case study was adopted to interpret video data with open coding in order to explore the features of teaching & learning aspects and to depict a case of the participant's activities. The qualitative case illustrates several aspects including difficulties and ways of resolving problems related to assembling and testing a catapult. The interaction between the after-school teacher and students also indicated unique characteristics related to inquiries and ways of sharing their own stories regarding their projects. The after-school teacher tended to dynamically interact with the students to guide them into sustainable activities while assembling pieces of science-box for their own projects. The research results might contribute to educators and after-school teachers who wish to implement the use of robotics in elementary school programs.
참고문헌 (17)
- 구현진, "로봇 자극에 대한 자폐유아의 상호작용 연구", 정서·행동장애연구, 28(2), pp.215~234 (2012), 한국정서·행동장애아교육학회
- 김덕관, "초등 방과후학교 교구로봇 시범사업 현황 분석", 정보교육학회논문지, 14(1), pp.79~87 (2010), 한국정보교육학회
- 창의성 증진을 위한 로봇활용 교육 방안 연구. 창의성 증진을 위한 로봇활용교육 방안 연구, "김미량", 한국교육학술정보원, ~, pp.KERIS 연구보고 KR 2008-14 (2008)
- 김민경, "로보틱스 탐구에서 나타난 아동의 반응 및 교육적 의미 분석", 한국실과교육학회지, 21(3), pp.181~200 (2008), 한국실과교육학회
- 박광렬, "초등학교 로봇 교육 및 교구의 현황과 발전 방향의 고찰", 한국실과교육학회지, 24(3), pp.323~343 (2011), 한국실과교육학회
- 송상호, "로봇활용수업의 에듀테인먼트적 특성 탐색", 교육정보미디어연구, 18(4), pp.389~416 (2012), 한국교육정보미디어학회
- 송정범, "언플러그드 블록형 퍼즐 조립 로봇교육 시스템 설계", 한국컴퓨터정보학회논문지, 18(4), pp.183~190 (2013), 한국컴퓨터정보학회
- 신승용, "로봇 활용 STEAM 교육에 참가한 초등학생들의 학습지속 요인분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 15(5), pp.11~22 (2012), 한국컴퓨터교육학회
- 장정숙, "하노이 탑 프로그래밍 경험에서 나타나는 정보과학적 사고 패턴에 관한 질적 사례 연구", 컴퓨터교육학회 논문지, 16(4), pp.33~45 (2013), 한국컴퓨터교육학회
- 정회준, "혼합현실 기반의 조립체험 콘텐츠를 위한 프로토타입 연구 - 교육용 로봇 키트를 중심으로 -", 한국디자인포럼, (37), pp.245~254 (2012), 한국디자인트렌드학회
- 전영국, "필리핀 학교에서 적용한 에듀테인먼트 기반의 로봇 AEEP 사례에 대한 형성 평가", 교사교육연구, 53(1), pp.77~93 (2014), 과학교육연구소[DOI]
- 전영국, "초등학교 방과후 수업용 로봇예술 프로그램의 개발 및 적용", 교사교육연구, 53(2), pp.260~276 (2014), 과학교육연구소[DOI]
- 비디오 관찰을 통한수업분석 및 수업방법 개선 연수, "최승현", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구자료 ORM 2005-48-3 (2005)
- Erickson, F., "The handbook of qualitative research in education" (1992), Academic Press
- Frazier, R., "Ways of working, ways of being:A study of four children in a setting for learning science", doctor, pp.1996
- Stake, R., "질적 사례 연구" (2000), 창지사
- Witz, K., "The role of moral reasoning and discourse on socioscientific issues in science education", pp.165~182 (2003), Kluwer Academic Press