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논문KCI 등재

예비유아교사들의 “교사 역량”에 대한 이해

The Study of Pre-service Early Childhood Teachers' Understanding in“Teacher Competence”

안지령
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2017.06|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제9권 제2호|pp. 245-264

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역량교사교육competenceteacher education예비유아교사pre-service early childhood teachers
주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 예비 유아교사들이 인식하고 있는 유아교사의 역량과 현재 자신들이 갖고 있는 역량의 수준이 어떠한가를 알아보면서 유아교사의 전문성 증진을 위한 역량 강화 방안들을 모색하는데 기초자료를 제공하고자 하는 것이 목적이다. 세계 각국에서도 교사 훈련 및 양성, 전문성 개발 등이 유아교육의 질을 높이는 견인차 역할을 하게 된다는 점에서 교사의 전문역량 혹은 핵심역량 등의 용어를 사용하면서 교사의 역량을 강조하고 있다. 본 연구에서는 G시에 소재한 4년제 대학 유아교육과 재학생들을 대상으로 조사 연구한 결과, 전반적으로 예비유아교사들의 교사 역량에 대한 인식도는 높은 것으로 나타났다. 이는 연령과 학년에 따라 다르게 나타났는데, 교사 역량 하위 영역 중 교직성향, 전문성 인식 및 자기학습 영역에 있어 차이가 나타났다. 이에 본 연구의 결과는 예비유아교사의 역량 평가준거로 활용할 수 있으며, 교원양성기관에서의 예비유아교사를 대상으로 하는 교사교육에 대한 지침을 제공할 수 있다는 것에 그 의의를 두고자 한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the competence of pre-service early childhood teachers and to find out the trends of early childhood teachers’ understanding in teacher competence. The subjects of this study were pre-service early childhood teachers in G city and the survey was conducted. questionnaires 143 out of 154 were returned, and 119 were used for final analysis except insincere ones. The collected data were statistically analyzed using SPSS 22.0. and qualitatively analyzed. The findings of the study were as follows: First, the analysis about the tendency of teacher competency is generally high. The traits of teaching and self-study is high but the conducting the curriculum is low. Second, the analysis about the understanding in teacher competency is different depending on grade and age. That is, the lower grade acknowledge the importance of teaching traits and self-study but the higher grade showed the management of classroom is important. Third, the analysis about the need of education toward teacher competency is different depending on age and grade. The sub factors are character of teaching, development of profession, traits of teaching and self-study. Therefore, we could conclude that the effective teacher education program is necessary for teachers’ profession. This study suggests that not only awareness education but also pre-service early childhood teachers need to practice. Also, these results are meaningful in providing basic data for the future teacher education program.

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