5세 유아와 어머니의 교사신뢰 관계
Trust Relationship of Teachers among Five-year-old Children and their Mothers
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본 연구의 목적은 5세 유아와 어머니의 개인변인 및 교육기관 관련 변인에 따라 유아와 어머니의 교사신뢰에 어떠한 차이가 있으며 유아와 어머니의 교사신뢰 관계를 알아보는 것이다. 연구대상은 D시 지역의 유치원과 어린이집에 재원 중인 유아와 어머니 366명이며 측정도구는 교사신뢰이다. 자료분석을 위해 t검증, 일원배치분석과 pearson의 상관분석을 이용하였으며 연구결과는 다음과 같다. 유아의 연령, 일일교육시간, 어머니의 학력, 자녀의 교육기관의 운영형태 변인들에 따라 통계적으로 유의미하게 높은 교사 신뢰를 보인 반면, 유아의 재원기간, 어머니의 연령, 어머니의 취업유무, 자녀의 교육기관 유형과는 교사 신뢰와 유의한 차이는 없었으며 유아의 교사신뢰와 어머니의 교사신뢰는 통계적으로 유의미한 상관관계가 있었다. 이러한 본 연구결과는 교육공동체 구성원들 간의 교사신뢰를 높이기 위한 기초자료로 활용될 것으로 사려된다.
Abstract
This study aimed to examine whether or not trust of teachers by children and by the children's mothers is different according to the children's individual variables(gender, total service period and day service hours), the mothers' individual variables(age, educational background and employment status), and the variables of educational institution(types of institution, and types of management). The study participants were 183 children aged five, enrolling child-care centers or kindergartens in D city and 183 mothers. For the data analysis, independent sample t-test, one way Analysis of Variance(one-way ANOVA) and Pearson's correlation coefficient were used.. The study results were as follows. Trust of teachers by children showed significant differences according to the children's gender, mothers' educational background and the types of management. There were no significant differences on trust of teachers by children according to the children's service period, the children's day service hours, the mothers' age and the mothers' employment status. the types of educational institution. There were positive co-relations between trust of teachers by children and by mothers, openness, competence, care, trust, and intimacy. Results of this study will help realize the importance of trust of teachers among early childhood educational members, and can also be used as useful guidelines to enhance trust of teachers for education community.
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