예비유아교사의 직업기초능력에 대한 탐색
Exploration of Pre-service Early childhood teacher's basic vocational competencies
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초록
본 연구는 예비유아교사의 성공적인 교직 활동을 위해 필요한 능력으로 강조되고 있는 직업기초능력수준을 분석하여 교원양성프로그램의 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 직업기초능력에 대한 예비유아교사의 인식 수준과 현장교사가 평가 간 차이를 분석하고, 예비유아교사의 직업기초능력이 교사효능감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 예비유아교사와 현장교사 74명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석결과, 예비유아교사는 6개 직업기초능력에서 보통 이상의 능력을 보유하고 있다고 예비유아교사와 현장교사가 인식하는 것으로 나타났다. 현장교사들은 직업윤리를 가장 높게, 의사소통능력과 문제해결능력이 가장 부족한 영역으로 평가하였다. 예비유아교사는 의사소통능력과 정보능력이 가장 부족하다고 인식하고 있었다. 두 집단 간 유의한 차이를 보인 영역은 자기개발능력과 정보능력으로 나타났다. 또한 예비유아교사의 문제해결능력에 대한 인식이 강할수록 교사효능감이 향상되는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the basic vocational competencies of which pre-service early childhood teachers needed to succeed at work place; to analyze the differences between self-awareness of the competencies and the recognition of early childhood teachers; to investigate the influences of self-awareness of basic vocational competencies on teacher efficacy; and to make suggestions for the basic resources for pre-service early childhood teacher training program. For achieving the purpose, survey were conducted with 74 pre-service early childhood teachers who enrolled in D college and their cooperating teachers of work place. The results of this study showed that most of the basic vocational competencies were above the average. And early childhood teachers felt that the lowest competencies of pre-service early childhood teacher were communication skill and problem solving skill, otherwise work ethics were the highest. among six categories of basic vocational competencies. Pre-service early childhood teacher’s self-awareness of problem solving skill had positive effect on Teacher efficacy.
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