유아교사의 직무스트레스와 행복감의 관계에서 성격강점의 매개효과 분석
The Mediating Effect of Character Strengths on the Relationship between Job Stress and Happiness of Early Childhood Teachers
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본 연구의 목적은 유아교사의 직무스트레스 및 행복감과 성격강점의 상관관계를 분석하고 직무스트레스가 행복감에 미치는 영향에 있어서 성격강점의 매개효과를 분석하는 것이다. 연구대상은 D광역시, P시와 K시에 위치한 유치원 및 어린이집의 유아교사 268명이다. 설문지로 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 Pearson 상관관계분석, 회귀분석, Sobel test를 실시하였으며 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 성격강점과 행복감 간에 유의미한 정적인 상관관계가 나타났고 유아교사의 직무스트레스는 행복감과의 유의미한 부적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 직무스트레스는 행복감을 예측하는 변인이었으며 이 과정에서 성격강점이 부분적으로 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아교사의 행복감을 높이고 유아교사가 직무스트레스에 대처하기 위해 성격강점을 활용할 수 있도록 성격강점 개발과 지원 방안이 필요함을 시사한다.
Abstract
This study aims at identifying the relationship among character strengths, job stress, and happiness of early childhood teachers. Questionnaires were completed by 268 early childhood teachers working at child care centers and kindergartens located in D. P and K city. Pearson’s product moment correlation analysis, multiple regression and sobel test were implemented. The results of the study were as follows; First, character strengths and happiness of early childhood teachers had a significantly positive correlation, while job stress happiness and happiness of early childhood teachers had a significantly negative correlation. Secondly, job stress is an important factor in predicting happiness of early childhood teachers, and character strengths had mediating effects on the relationship between job stress and happiness. This results imply that early childhood teachers need the opportunities to develop their character strengths to deal with their job stress and maximize their happiness.
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