초등학생 자녀를 둔 아버지의 자녀학습관여 경험
Experiences of Elementary Students’ Fathers Getting Involved in their Children’s Education
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초록
본 연구는 초등학생 자녀를 둔 아버지들의 자녀학습관여 경험을 있는 그대로 살펴봄으로써 그 경험의 내용과 의미에 대한 이해를 돕고자 수행되었다. 이를 위해 초등학생 자녀에게 학습관여를 하고 있는 아버지 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 이 면담자료를 질적 연구방법을 적용하여 분석하였다. 자료를 분석한 결과, 18개의 주제묶음과 6개의 범주가 도출되었다. 6개의 범주는 ‘아내와 발맞추기’, ‘자녀 알아가기’, ‘학습환경 조성하기’, ‘바른 인성 키우기’, ‘아버지역할 다하기’, ‘가족과 함께 성장하기’였다. 즉, 아버지들의 초등학생 자녀 학습관여 경험은 ‘자녀의 인성을 키워주며 책임 있는 아버지로 성장하기’로 요약되었다. 이상의 결과를 바탕으로 아버지들의 효율적인 자녀 학습관여행동과 부모교육에의 시사점을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to find out the content and meaning of the experiences of elementary students’ fathers getting involved in their children’s education. For this, in-depth interviews were conducted with 12 fathers involved in the education of their elementary school children. Qualitative research method was used to analyze the collected data. 18 themes and 6 categories were drawn from the results. The 6 categories are as follows; ‘working together with the wife’, ‘getting to know the children’, ‘creating learning environment’, ‘raising the children to be good’, ‘fulfilling the role of a father’. ‘growing with the family’. Experience of father’s involvement has summarized to be ‘raising the children to be good and becoming a responsible father”. Results shown above has been used to discuss the issues of effective involvement in children’s education, and parental education.
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