유아교육기관 원장의 변혁적 리더십이 유아교사의 임파워먼트와 직무스트레스에 미치는 영향
The Effects of Transformational Leadership of Directors' in Young Children Education Institutes on Empowerment and Job Stress of Young Children Teachers
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초록
본 연구는 유아교육기관 원장의 변혁적 리더십과 유아교사의 임파워먼트 및 유아교사의 직무스트레스와의 관련성을 파악하고 분석하였다. 연구 대상은 U시에 소재한 유치원 및 어린이집에 근무하고 있는 300명의 유아교사이며, 이를 대상으로 직접 방문하여 설문 조사를 실시하였고, 300부 중 300부를 회수하여 최종적으로 상관분석 및 회귀분석의 통계 처리 하였다. 그 결과, 첫째, 유아교육기관 원장의 변혁적 리더십과 유아교사의 임파워먼트와 직무스트레스는 상관관계가 있다고 나타났다. 둘째, 유아교육기관 원장의 변혁적 리더십이 유아교사의 임파워먼트에 미치는 영향을 분석해본 결과, 변혁적 리더십의 하위요소 중 비전성과 공유와 목표수용이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교육기관 원장의 변혁적 리더십이 유아교사의 직무스트레스에 미치는 영향을 분석해본 결과, 유아교육기관 원장의 변혁적 리더십의 하위영역 중 높은 성과 기대가 유아교사의 직무 스트레스에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과 유아교육기관 원장의 변혁적 리더십은 유아교사의 임파워먼트와 직무스트레스에 영향을 미치는 중요한 요소로 교사의 임파워먼트를 향상시켜주고, 직무스트레스를 낮추어 줄 수 있도록 원장의 영향력 있는 리더십이 필요함을 알 수 있었다.
Abstract
This study investigates the relations of transformational leadership of directors in young children education institutes, young children's empowerment and job stress. It provides a basic data to determine the level of actions in young children education institutes' directors' transformational leadership to distribute the young children's job stress. The subjects of this study are 300 teachers who are working in day care center and kindergarten located at U city. For this study, the survey was conducted. A total of 300 questionaries were used in the analysis. The results of this study are as follows: First, the transformational leadership of directors in young children education institutes is correlated to teachers' empowerment and job stress of young children. Second, the consequences of analysis from the effect of transformational leadership of directors' in young children eduction institutes on empowerment of young children explain that vision, sharing, and the acceptance of objectives in transformational leadership are statistically meaningful. Therefore, in order to increase empowerment of young children's teachers, vision, and the acceptance of objectives in transformational leadership are primarily required. Third, the consequences of analysis from the effect of transformational leadership of directors' in young children eduction institutes on young children's job stress explain that high performance expectations in transformational leadership are statistically meaningful. Thus, to decrease job stress of young children's teachers, the control of high performance expectations in transformational leadership of directors in young children education institutes are required. This study implies that the effective leadership of directors in young children education institutes is important to increase the empowerment of young children's teachers and lessen the job stress of young children's teachers.
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