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시설장의 변혁적ㆍ거래적 리더십 수준에서 본 보육교사의 임파워먼트, 직무만족도와 조직몰입과의 차이 분석

Child Care Teachers' Empowerment, Job Satisfaction, and Commitment to the Organization with Different Levels of Directors' Transformational Leadership and Transactional Leadership

권순용|부정민
한국아동가족복지학회 (Korea Child & Family Welfare Association)|2009.09|한국가족복지학 (Korean Journal of Family Welfare)|제14권 제3호|pp. 51-74

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조직몰입Job Satisfaction직무만족도변혁적 리더십거래적 리더십Transformational Leadership임파워먼트EmpowermentTransactional LeadershipCommitment to the Organization

초록

본 연구는 1. 시설장의 변혁적․거래적 리더십 고․저의 수준에 따라 변혁고-거래고, 변혁고-거래저, 변혁저-거래고, 변혁저-거래저로 나누어 각 집단별 보육교사의 임파워먼트, 직무만족도와 조직몰입에서 어떤 차이가 나타나는지를 알아보고자 하였다. 2. 변혁적․거래적 리더십이 임파워먼트, 직무만족도와 조직몰입에 영향을 미치는 과정에서 보육교사의 개인적 변인(연령, 학력, 경력)이 중재변인으로 작용하는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 제주도에 소재한 보육시설에 재직 중인 보육교사를 대상으로 최종 275부의 설문자료를 분석하였고, 그 결과를 요약하자면 다음과 같다. 1. 변혁고-거래고 집단이 임파워먼트, 직무만족도와 조직몰입에서 모두 평균이 가장 높게 나타났다. 그리고 Scheffe 검증 결과 변혁고-거래고 집단은 나머지 세 집단(변혁고-거래저, 변혁저-거래고, 변혁저-거래저 집단)과 모두 유의한 차이를 보였다. 2. 거래적 리더십이 임파워먼트에 영향을 미치는 과정에서 학력의 중재효과가, 거래적 리더십이 직무만족도에 영향을 미치는 과정에서 연령의 중재효과가 유의한 것으로 나타났다.

Abstract

The purposes of this study are to find out 1. the group-differences in child care teachers' empowerment, job satisfaction, and commitment among high transformational(TRF)-high transactional(TRS), high TRF-low TRS, low TRF-high TRS, and low TRF-low TRS groups; 2. mediating effects of child care teachers' personal variables(age, academic career, and job career) on the influences of transformational and transactional leaderships on empowerment, job satisfaction, and commitment. The data were collected from 275 child care teachers in Jeju Special Self-Governing Province. The research findings are as follows: 1. high TRF-high TRS groups marked the highest scores(means) in empowerment, job satisfaction, and commitment. One-way ANOVA analysis with Scheffe's post hoc test showed that high TRF-high TRS group had statistically significant differences from the rest three groups, implying significant influence of high levels of both transformational and transactional leadership on child care teachers' empowerment, job satisfaction, and commitment.; 2. Academic career in transactional leadership on empowerment and age in tractional leadership on job satisfaction had mediating effects.

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