아동의 집단괴롭힘 피해경험과 자아존중감이학교적응에 미치는 영향
The Effect of Children’s Peer victimization and Self-esteem on School adjustment
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본 연구에서는 학령기 아동의 집단괴롭힘 피해경험과 자아존중감이 학교적응에 미치는 영향을 알아보기 위하여 구조방정식 모형으로 이들 변인들 간의 관계를 분석하였다. 이를 위해 육아정책연구소 한국아동패널 11차년도(2018년) 자료를 활용하여 초등학교 4학년 아동 1,428명을 연구대상으로 하였다. 자료분석을 위해 SPSS 19.0과 AMOS 7.0을 사용하여 기술통계분석, 적률상관분석, 구조방정식 모형분석을 시행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 아동의 집단괴롭힘 피해경험은 자아존중감에 직접적으로 유의미한 부적 영향을 미치고 있었다. 또한, 아동의 자아존중감은 학교적응에 직접적으로 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 집단괴롭힘 피해경험은 아동의 학교적응에 직접적인 영향을 미칠 뿐 아니라 자아존중감을 통해서 간접적인 영향도 미치고 있었다. 따라서 아동의 집단괴롭힘 피해경험과 학교적응 간의 관계에서 자아존중감은 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 집단괴롭힘 피해경험과 같은 부정적인 경험은 아동의 자아존중감 형성에 좋지 않은 영향을 미치며 이를 통해 학교적응에도 어려움을 주고 있음을 나타낸다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the effect of children’s peer victimazation and self-esteem on school adjustment. Using the data of 1,428 ten year-old children from the 11th year data of the Korean Children and Youth Panel(2018), this study was conducted with Structural Equation Modeling(SEM). The results of this study were as follows. First, peer victimazation had a negative influence on children’s self-esteem. Second, children’s self-esteem had a positive influence on school adjustment. Third, peer victimazation had a negative influence on children’s school adjustment. Fourth, the effect of peer victimazation on children’s school adjustment was partially mediated by self-esteem. The results of this study suggest as follows. In children’s school adaptation, it is necessary to reduce peer victimazation and increase self-esteem.
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