다문화 배경 학습자 대상의 한국어교육용 기본 어휘 선정에 대한 연구 - 초등학교 1,2학년군의 의성어·의태어를 중심으로 -
A Study on selection of Basic Vocabulary for Korean Language Education for Multicultural Background Learners - Focused on onomatopoeic and mimetic words for the 1st and 2nd year students in elementary school -
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초록
본 연구는 초등학교 1,2학년 다문화 배경 학습자들에게 의성어와 의 태어를 가르칠 필요가 있다고 보고 선행연구인 다문화 배경 학습자를 대상으로 한 교육용 기본 어휘 선정 연구들을 비판적으로 고찰해 보았 다. 초등학교 1,2학년 시기는 아직 학습이 본격화되는 시기가 아니며 일상생활과 학교생활에 적응하면서 기초 문식성을 다지는 시기이기 때 문에 우리말에 재미를 느끼고 언어 기능 학습에 흥미를 갖게 하는 것 이 중요하다. 이에 이 시기에 의성어와 의태어를 활용한 교육이 요구 된다고 보았다. 누리과정과 초등학교 교육과정을 분석한 결과 이 시기 에 의성어와 의태어를 가르치는 것이 성취기준과 관련이 있음을 알 수 있었다. 또한 일반 교과서 1-2학년에 수록된 의성어와 의태어 제시 현 황과 다문화 배경 학습자들이 배우는 초등학생용 『표준한국어』에 수록 된 의성어와 의태어 제시 현황을 비교, 분석해 본 결과에서도 의성어, 의태어 수록 현황에 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 의성어 와 의태어의 교육적 활용 가치가 더 확대될 필요가 있다고 보고 초등 학교 저학년 시기에 이를 활용해 말의 재미를 느끼며 언어 학습이 일 어날 수 있는 교육적 지원이 확대될 필요가 있음을 제언하였다.
Abstract
The 1st and 2nd year multicultural background students in elementary school need to learn onomatopoeic and mimetic words. Considering that, this study critically reviewed the previous studies on the selection of basic vocabulary for education for multicultural background learners. The 2st and 2nd year students in elementary school have yet to be in the time of full-scale learning. In the period, they adapt themselves to everyday life and school life and have basic literacy. For this reason, it is important for them to get interested in Korean words and language function learning. The education using onomatopoeic and mimetic words seemed to be required. Therefore, the onomatopoeic and mimetic words in the general textbooks of the 1st and 2nd year students and in 『Standard Korean』 were compared and analyzed. As a result, there was a difference between them. According to the analysis on curriculums, teaching onomatopoeic and mimetic words in the period was related to the criteria of achievements. Given the results of this study, it is necessary to expand the educational application of onomatopoeic and mimetic words. Therefore, this study suggests that it is necessary to expand the educational support that helps the students in lower school years of elementary school to have an interest in words and language learning.
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