전환교육을 위한 이러닝 프로그램 개발에 대한 고등학교 특수교사의 요구 조사
A Survey on Needs of Special Teachers for Developing e-Learning Program on Transition Education
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초록
전국의 정신지체 및 정서장애 특수학교 고등부와 일반 고등학교 특수학급에 재직 중인 특수교사 168명을 대상으로 전환교육을 위한 교수학습자료개발의 필요성을 확인하고, 이러닝 프로그램 개발이 필요한 전환교육주제와 이러닝 프로그램의 효과적인 적용을 위해 고려되어야 하는 요인들에 대해서 조사하였다. 연구 결과, (1) 교수학습자료 개발이 필요한 전환교육주제 영역을 확인하였으며, (2) 이 중 이러닝 프로그램 개발이 필요한 영역을 순위화 할 수 있었으며, (3) 각각의 전환교육주제를 효과적으로 전달하기 위한 사용목적(프로그램 유형)과 자료유형에 대해 확인하였으며, 마지막으로 (4) 이러닝 프로그램을 적용할 경우 교사와 학생에게 기대되는 효과와 교육현장에서의 성공적인 이러닝 프로그램 적용을 위한 필수요건에 대해 알 수 있었다. 이러한 결과들을 토대로 전환교육을 위한 이러닝 프로그램 개발을 위한 지침에서 고려해야 할 점들을 구체적으로 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate needs of teachers for teaching-learning materials that need to be developed into e-Learning program on transition education for secondary students with developmental disabilities. For this purpose, total 168 special educators participated in a nation-wide survey. In results, categories of transition education that need to be developed into e-Learning program were identified. In addition, the ranking of needs for developing e-Learning program, the factors affecting successful implementation of e-Learning, and expected effects of e-Learning program on teachers and students were analyzed. Finally, several specific implications for the development of e-Learning programs of transition education in general and special high school settings based on the results were provided.
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