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중등 특수교사를 위한 전환교육 주제의 교사재교육 이러닝 프로그램 개발 : 설계기반연구를 적용하여

Development of Transition-Focused Online Teacher Training Program for Secondary Special Educator: Application of Design-Based Research

김진선|이현주
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2020.06|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제26권 제3호|pp. 293-318|DOI 10.24159/joec.2020.26.3.293

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이러닝E-learningTransitionTeacher training전환교육설계기반연구중등 특수교사Design-based research교사재교육Secondary special educator

초록

본 연구의 목적은 중등 특수교사를 위한 ‘전환교육 교사재교육 이러닝’ 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해설계기반연구 방법을 활용하였고, 세 차례의 형성적 순환과정을 통해 최종 이러닝 프로그램을 개발하였다. 본 연구에는중등 특수교사와 전환교육 전문가로 구성된 24명의 연구 참여자가 참여하였다. 각 형성적 순환과정은 설계-개발-적용-평가 순으로 진행되었다. 각 과정을 통해 프로토타입(1차), 스토리보드(2차), 이러닝 프로그램(3차)이 개발되었고, 전문가리뷰와 파일럿 테스트를 통해 적합성과 타당성을 분석하였다. 이러한 과정을 거쳐 최종 ‘전환교육 교사재교육 이러닝’ 프로그램을 마련하였다. 주요 특징은 다음과 같다: (1) 자기주도 학습이 강조되는 온라인 모듈 프로그램, (2) 교수자-학습자간 상호작용 기능의 다양화, (3) 풍부한 교육현장 사례 제시, (4) 수준별 구조화된 학습내용 제시. 이와 같은 연구결과에대한 시사점 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to develop a e-learning teacher training program focused on transition education for secondary special educator. A design-based research method was used, and the final e-learning program was developed through three formative cycles. The participants were 24 consisting of special educators and experts on transition education for students with disabilities. Each formative cycle was performed in the order of design-development-application-evaluation. For each process, prototype(1st cycle outcome), storyboard(2nd cycle outcome), e-learning program(3rd cycle outcome) were developed and analyzed for suitability and feasibility through expert reviews and pilot test. As a result, the final ‘e-learning teacher training program focused on transition’ was prepared. Key features included: (1) an online module program focused on self-directed learning, (2) diversification of instructor-learner interaction, (3) presentation of cases related to contents, (4) structured learning content by level. The implication of these findings were discussed.

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