한국, 중국, 일본의 초등학교 통합교과용 교과서 비교 분석
A Comparative Analysis of Elementary Integrated Textbooks of Korea, China and Japan.
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 2009개정 통합교과 교육과정에 따른 통합교과용 교과서와 교육과정 상 통합교과를 두고 있는 다른 나라의 교과서를 비교 분석하여 차기 교육과정 개정에 따른 통합교과용 교과서 개발을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 비교 분석 대상 교과서는 한국, 중국, 일본의 초등학교 통합교과용 교과서로 그 중 한 단원씩을 선택하여 연구를 진행하였다. 단원의 구성 체제와 학습 내용 및 활동 제시 방식을 준거로 세 교과서를 분석한 결과는 다음과 같았다. 첫째, 단원 구성 체제는 한국이 중국과 일본에 비해 구조적, 체계적으로 구성되어 있었다. 둘째, 차시명과 차시목표의 제시 방식을 보면, 한국은 이 둘을 분리하여 제시하는데 반해 중국과 일본은 차시명과 차시목표 중 한가지로 제시하고 있었다. 셋째, 학습문제 및 학습내용 제시 방식을 보면, 학습문제의 수는 세 나라 중 한국이 가장 많았던 것에 비해 제시 방식은 가장 단일화되어 있었다. 넷째, 교과서의 삽화 및 사진 제시의 특징은 일본 교과서에 비해 한국의 교과서는 사진자료의 비율이 낮고, 삽화를 학습 활동을 안내하는 기능을 하도록 활용하는 비중이 비교적 적었다. 이와 같은 분석 결과를 토대로 우리나라 초등 통합교과용 교과서를 위해 보안할 점을 다음과 같이 제안하였다.
Abstract
This study aims to seeking some pointers to compilation of a integrated textbook of better quality by comparing our elementary school integrated textbook with those of other countries and analyzing them. One unit(chapter) of each integrated textbook of Korea, China, and Japan was selected to conduct a comparative analysis of the setup of organization of units and of the presentation form of educational contents and activities. As a result, some ideas to supplement for the integrated textbooks of Korean elementary school are proposed, as follows. First, needing to decrease the number of study issues with improving present form which repeatedly states key words having the same lesson title, goal, and study issues. It would be one of the solutions to unify lesson title with goal and state. Second, needing to get diversity of study and presentation form of educational contents and activities. Using some characters or illustrations as well as having various types of text message contents. Third, if intending to apply present form to post-textbook, take the suggestion of making storylines in each chapter. supposing some character is set of heros in a textbook or each chapter, the storyline could be formed by it.
참고문헌 (8)
- 교육부, "학교 1-1" (2014), 지학사
- 김세영, "2009 개정 교육과정에 따른 통합교과 교육과정 및 통합 교과서에 대한 현장 교사들의 의견 분석", 통합교육과정연구, 8(3), pp.43~72 (2014), 한국통합교육과정학회
- 김재춘, "초등학교 사회과 교과서의 내용 구성 방식 비교 연구- 한국, 일본, 미국, 영국을 중심으로 -", 비교교육연구, 17(2), pp.157~184 (2007), 한국비교교육학회
- 정광순, "초등학교 1, 2학년 교과서 분석", 초등교육연구, 23(1), pp.23~43 (2010), 한국초등교육학회
- 정광순, "교과서 개발 방식 및 집필 지침", 한국통합교육과정학회 학술대회자료집, 10, pp.24~62 (2011)
- 홍미라, "수학 교과서 비교연구 논문에 관한 분석", 수학교육, 44(2), pp.201~214 (2005), 한국수학교육학회
- "品德与生活 1上" (2014), 人民敎育出版社
- "どきどき わくわく あたらしい せいかつ 上" (2011), 東京書籍