킬패트릭의 Project Method로 본 학교수업의 모습 성찰
A Reflection of Schooling by Kilpatrick's Project Method
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초록
본 연구에서는 킬패트릭이 Project Method라는 개념을 사용하여 학교수업의 모습(학교교육)을 어떻게 설명하고 있는지를 살펴보았다. 킬패트릭은 Project Method에서 Method와 Project가 무엇을 의미하는지를 설명하면서, 결국 Project Method란 학생이 목적을 추구하는 활동을 통해서 총체적 학습을 하는 것이라고 하였다. 그리고 킬패트릭이 Project Method로 설명하고 있는 학교수업의 모습은 학생이 활동하게 하는 모습, 학습의 과정에 학습 법칙들이 작동하는 모습, 학교의 교육활동들이 도덕적인 품성을 갖출 기회를 동시에 주는 모습이었다. 본 연구에서는 이를 킬패트릭의 Project Method이어야 하는 이유로 보았다. 이런 결과에 비추어서 보아, 킬패트릭의 Project Method가 오늘날 학교 수업의 모습에 시사하는 점을, Project Method를 교수법이라기 보다는 수업을 보는 관점으로 재개념화할 필요, ‘목적 설정’과 ‘활동의 성격’ 그리고 ‘학습 법칙을 활용하는 교사의 인식과 태도’의 문제를 재고해 보아야 함을 논의하였다.
Abstract
In this study, I looked at how Kilpatrick explained schooling by using a concept, Project Method. Kilpatrick explained what method and project is, and throught this, he suggested Project Method. So, Project Method can be defined as a whole learning achieved through purposeful activities of a student. Thus, Kilpatrick claimed that through schooling, teacher should let students act rather than listening; learning laws should operate on a learning processes; lastly, and it should give opportunities to foster ethics at the same time. These reasons are why it should be Kilpatrick’s Project Method. From these results, I further went to argue that what Kilpatrick's Project Method suggested to school teachings of today should be rather re-conceptualized as how we should look at the teaching than a mere teaching method. Also, 'setting purpose,' 'character of activity,' and 'a teacher's recognition and attitude toward the learning laws' should be reconsidered.
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