장애학생 현장실습 운영에 대한 중등특수교사의 인식 및 운영 현황
Secondary Special Education Teachers’ Perception and Operation Status Survey on Field Training for Students with Disabilities
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본 연구는 장애학생 현장실습 운영에 대한 중등특수교사의 인식과 운영 현황을 파악함으로써 원활한 현장실습 운영 방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 236명의 중등특수교사를 대상으로 현장실습 운영 경험과 인식 및 현장실습 운영 현황에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, t-검정, one-way ANOVA 및 다중응답분석을 통해 결과를 도출하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학교급에서의 현장실습보다 전공과 과정에서 현장실습이 전반적인 인식과 만족도 측면에서 높은 응답을 나타냈다. 둘째, 고등학교 특수학급에서 현장실습을 운영하는 것은 특수학교에서 운영하는 것보다 어려움이 많은 것으로 분석되었다. 셋째, 고등학교 특수학급에서 학습중심 현장실습 운영에 대한 어려움이 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 향후 현장실습 운영의 내실화를 위한 시사점을 도출하였다.
Abstract
The purpose of this study was to find a plan for effective operation of field training for students with disabilities by understanding the perception and operation status of secondary special education teachers regarding the operation of field training for students with disabilities. In order to achieve the purpose of the study, a survey was conducted on 236 secondary special education teachers on their experience and perception of field training operation and the current status of field training operation. The collected data was analyzed through frequency analysis, t-test, one-way ANOVA, and multiple response analysis, and the results are as follows. First, field training in the post-secondary vocation program showed a higher response in terms of overall recognition and satisfaction than field training at the high school level. Second, it was analyzed that operating field training in special classes in high schools was more difficult than operating in special schools. Third, there were difficulties in operating learning- centered field training in high school special classes. Based on the results of this study, implications for the improvement of future field training were suggested.
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