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고등학교 및 전공과 특수학급 학생의 진로직업교육에 대한 특수교사의 인식

Special Education Teachers’ Perception about CareerVocational Education of Special Class Students in High School and Majoring Course

강종구|김소현
국립특수교육원 (National Institute of Special Education)|2022.12|특수교육연구 (Journal of Special Education)|제29권 제3호|pp. 97-126|DOI 10.34249/jse.2022.29.3.97

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연계 방안특수학급 고등학생특수학급 전공과학생진로직업교육Special class high school studentSpecial class majoring course studentCareervocational educationConnection methods

초록

본 연구에서는 고등학교 및 전공과 특수학급 학생의 진로직업교육에 대한 특수교사의 인식을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 진로직업교육 경험을 가진 중등특수교사 6명을 대상으로 포커스그룹면담(FGI)을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 고등학생 진로·직업교육과 관련하여 다양한 진로와 현실 반영의 필요성을 알 수 있었으며, 장애 미등록 학생의 진로직업교육의 어려움도 주요하게 언급되었다. 둘째, 특수학급 전공과학생 진로·직업교육 현실과 관련하여 전공과별 진로직업교육의 유사성과 취업 현장의 요구를 반영한 현장실습의 필요성을 알 수 있었다. 셋째, 진로직업교육에 대한 고등학교와 전공과의 연계 방안으로서 특수학급 진로직업교육 개발, 도전행동 중재 방안 마련, 연계 기관 구축 및 활용 방안의 필요성을 알 수 있었다. 이상의 연구 결과를 토대로 특수학급학생의 진로직업교육에 대한 논의 및 제언을 하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine special education teachers’ perception on the careervocational education of special class students in high school and majoring course. For the purpose of the study, a focus group interview(FGI) was conducted towards six secondary special education teachers experiencing careervocational education. The results of the study were as follows. First, regarding the reality of high school students’ careervocational education in special class, this study identified the necessity of various career directions and reflection of reality, and the difficulties of careervocational education for undocumented disabled students. Second, regarding the reality of majoring course students’ careervocational education in special class, this study showed that the similarity of the careervocational education per majoring course and the necessity of field experience reflecting the needs of the job site. Third, regarding the way to connecting careervocational education from high school to majoring course, this study identified the development of careervocational education for special class, the preparation of intervention methods for challenging behaviors, and the necessity of the establishment and utilization methods of affiliated agency. Based on this result, this study made discussions and suggestions for careervocational education of general school special class students.

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