고등학교 특수학급 진로와 직업교육에 대한 특수교사의 인식과 개선방안 연구
A Study of Special Education Teacher’s Perception and Improvement on the Career and Vocational Education of Special Education Class in High School
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초록
이 연구의 목적은 고등학교 특수학급 교사들의 진로와 직업교육 운영 실태를 분석하고, 진로와 직업교육에 대한 인식과 개선방안에 대한 요구를 알아보는 것이었다. 연구 참여자는 고등학교 특수학급에서 진로와 직업을 교육하는 특수교사 8명으로 교육경력 10년 이상, 특수학급 운영 경력 3년 이상인 교사들로 목적표집 하였으며, 연구 진행은 반구조화 면담에 의한 포커스 그룹 면담을 통해 이루어졌다. 연구 결과 첫째, 고등학교 특수학급 진로와 직업교육의 실태를 볼 때, 특수교사들은 가능한 학생들에게 다양한 경험을 제공하는 데 중점을 두고, 바리스타, 제과제빵과 같은 특정 직업 관련 수업과 기능 중심의 전환교육, 직업 준비교육, 면접이나 취업과 관련된 내용을 교육하는 것으로 분석되었다. 둘째, 고등학교 특수학급의 진로와 직업교육에 대한 특수교사들의 인식을 분석한 결과, 특수교사들은 학생의 기술 성취와 취업 등 보람이 있기도 하나 학생과 학부모와의 소통과 현실 여건을 반영하지 못하는 현장실습제도 등에서 어려움을 가지고 있었다. 셋째, 고등학교 특수학급의 진로와 직업교육의 개선 방안에 대하여 특수교사들은 진로와 직업교육 거점학교 확대, 권역별 진로전담 교사 배치, 학교 공동교육과정 운영, 특수학급용 진로와 직업교육 운영 매뉴얼 개발 등을 제안하였다. 본 연구의 결과는 고등학교 특수학급의 진로와 직업교육 매뉴얼 개발과 현실적 제도 마련을 위해 기초적인 정보를 제공할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the perception of special education teachers about current state and improvement of career and vocational education of the high school special education class. The participants of this study were 8 special education teachers have more than 10 years of career and vocational education experience in high school, and more than 3 years of special education class experience. Focus group interview was conducted through the semi-structured interview for this study. The result of this study are as follows. First, the career and vocational education teachers of the high school special education class focused to provide various experience to students. The education was classified the particular vocation skill education including barista, cooking and baking, and transition education including living skill, vocational readiness education, and interview to find a job. Second, high school special education class teachers had worth about their role when their student got a job and achievement of occupational skills but had lots of difficulties including field training, communication with parents of students, and connecting with relation institutes. Third, for improvement of career and vocational education of high school special education class, it will be need to expand the strongpoint school, to arrange the exclusive teacher, and to develop the manual for career and vocational education of high school special education class. The results of this study will provide basic information for policy development of the career and vocational education of special education class of general high school.
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