특수교육대상학생 학습중심 현장실습 운영 개선방안에 대한 IPA 분석
IPA Analysis on the Improvement of Learning-Centered Field Training for Students with Special Needs
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초록
본 연구는 특수교육대상학생의 학습중심 현장실습 운영 개선방안과 현장실습운영위원회의 역할에 대한 특수교사와 교육전문직의 인식과 중요도-실행도를 파악하여 현장실습 운영 개선방안을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 165명의 특수교사 및 교육전문직을 대상으로 총 30문항으로 구성된 특수교육대상학생 학습중심 현장실습 운영 개선방안에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료 분석을 위해 빈도분석, t-검정, one-way ANOVA, 중요도-실행도 분석, The Locus for Focus 모델 분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 학습중심현장실습 운영에 대해서는 사업체 선정 과정에서의 학교 부담 완화, 지역사회 기반 현장실습 운영 및 사업체 확보, 운영 예산 확보, 사업체 선정 과정에서 시‧도교육청 역할 강화 등에 대한 우선순위가 높았다. 둘째, 현장실습운영위원회의 역할에 대해서는 취업 전환 심의, 참여 기관의 심의 및 선정, 학생의 현장실습 참여 심의 등에 대한 우선순위가 높았다. 셋째, 배경 변인별로는 연령과 소재지를 제외하고는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 연구결과에 대한 시사점과 함께 후속 연구를 위한 제언이 논의되었다.
Abstract
This study aimed to identify the perceptions, importance-performance of special education teachers and educational professionals on how to improve the operation of learning-centered field training for students with special needs and the roles of the field training operation committee. In order to achieve the research objectives, a survey was conducted on 165 special education teachers and educational professionals on ways to improve the operation of learning-centered field training for students with special needs consisting of a total of 30 questions. Frequency analysis, t-test, one-way ANOVA, importance-performance analysis, and The Locus for Focus model analysis were performed for the collected data analysis. As a result of the study, first, in terms of learning-centered field training operation, priority was high on easing the school burden in the process of selecting businesses, securing community-based field training and securing businesses, securing operating budgets, and strengthening the role of the provincial offices of education in the process of selecting businesses. Second, regarding the role of the field training operation committee, priorities were high for deliberation on employment conversion, deliberation and selection of participating organizations, and deliberation on students' participation in field training. Third, there was no significant difference by background variable except for age and location on a few items. Implications for the research results and suggestions for future studies were discussed.
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