지적장애 학생의 카페 키오스크 사용 기술 습득을 위한 키오스크 교육프로그램의 효과
The Effectiveness of a Kiosk Education Program for Teaching Cafe Kiosk Use Skills to Students with Intellectual Disabilities
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초록
본 연구는 키오스크 교육 프로그램이 지적장애 고등학생의 카페 키오스크 사용 기술 습득에미치는 효과를 검증하고자 하였다. 전라남도 H군에 거주하며 키오스크 사용 경험이 없는 지적장애 고등학생 3명을 대상으로, 중재 전 사전 학습, 실제 카페에서의 중재 실시, 중재 후자기점검 활동으로 구성된 중재를 실시하였다. 사전 학습 단계에서는 비디오 모델링과 모바일애플리케이션을 활용하였으며, 중재는 실제 카페 환경에서 독립적 수행 중심으로 이루어졌다. 이후 자기점검 기록표를 통해 학습 내용을 정리하도록 하였다. 중다간헐 기초선 설계를 통해 중재효과를 검증한 결과, 모든 참여 학생이 기초선 단계에서 수행률 0%였으나 중재 도입 이후즉각적인 향상이 나타났고, 유지 단계에서도 95∼100% 수행률을 보였다. 본 연구는 지역사회기반 키오스크 교육이 지적장애 학생의 자립생활 기술 향상에 효과적인 교수 방안임을 시사한다.
Abstract
This study was to verify the effect of the Kiosk training program on the acquisition of skills to use cafe kiosks by high school students with intellectual disabilities. For three high school students with intellectual disabilities who live in H-gun, Jeollanam-do and have no experience using kiosks, the intervention consisting of pre-intervention learning, actual intervention in a cafe, and post-intervention Self-monitoring activities was conducted. In the pre-learning stage, video modeling and mobile applications were used, and the intervention was centered on independent performance in the actual cafe environment. After that, the learning contents were organized through the Self-monitoring record table. As a result of verifying the effect of the intervention through the design of a multiple probe design across participants, all participating students had a performance rate of 0% at the baseline stage, but an immediate improvement was found after the introduction of the intervention, and the performance rate was over 95-100% at the maintenance stage. This study suggests that community-based Kiosk training program is an effective teaching method to improve the self-reliance skills of students with intellectual disabilities.